微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

謝敏

摘 要：在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐之下，高中物理教師在對教學(xué)活動進行組織和開展的過程中，利用微課這一新型的教學(xué)形式，注重教學(xué)重點內(nèi)容的整合，可以在很大程度上鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和核心素養(yǎng)。所以，筆者在對微課以及高中物理教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行研究的過程中，主要設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新需求，對微課在高中物理教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮的優(yōu)勢進行把握，以此通過理論知識的有效剖析，進一步明確未來的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高中物理教學(xué);應(yīng)用措施分析

引言：

對于高中物理這門學(xué)科來講，其與其他學(xué)科有著很大的區(qū)別，只有明確了物理教學(xué)的特殊性以及學(xué)科的屬性，才能夠把握物理教學(xué)的關(guān)鍵點。而在對微課這一進行的教學(xué)形式進行應(yīng)用的過程中，不僅要結(jié)合微課的教學(xué)優(yōu)勢，對教學(xué)內(nèi)容進行精煉，也要在最大程度上結(jié)合課本內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能夠集中學(xué)生的注意力，不斷突出重點，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)部署中，教師還要著重把握微課與高中物理教學(xué)活動開展的結(jié)合點，以此通過經(jīng)驗的分享，推動物理教學(xué)水平的進一步提升。

一、微課教學(xué)應(yīng)用的重要優(yōu)勢

在高中物理教學(xué)活動開展中，對微課這一教學(xué)形式進行有效的應(yīng)用有著重要的價值和優(yōu)勢。具體來講，其重要應(yīng)用價值和應(yīng)用優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下兩個不同的層面：首先，在高中物理教學(xué)活動開展中，對微課這一教學(xué)模式進行全面的應(yīng)用，不僅可以在最大程度上整合學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，也可以利用課后的教學(xué)時間，加強教學(xué)范圍和教學(xué)內(nèi)容的拓展。打破單人授課的局限，通過微課視頻的展現(xiàn)，進一步對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進行了解。在這個過程中，教學(xué)資源可以在最大程度上得到一定的貢獻，學(xué)生不僅可以更好地學(xué)習(xí)專業(yè)的物理知識，也可以在溝通與交流的過程中，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，微課的教學(xué)模式可以更加直觀的對物理實驗及物理知識的實質(zhì)內(nèi)容進行展現(xiàn)。比如，可以利用3D視頻以及3D動畫對物理活動中的各個環(huán)節(jié)進行直觀的展現(xiàn)。學(xué)生可以結(jié)合自身豐富的想象力，理解教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點，在抽象知識理解方面有著一定的支撐作用。比如，在對衛(wèi)星運轉(zhuǎn)軌跡的重點內(nèi)容進行講解的過程中，如果只是單純地利用黑板去講解是非常不直觀的。而通過視頻的制作，對衛(wèi)星運轉(zhuǎn)的軌跡以及實際的情況進行直觀的展現(xiàn)，學(xué)生結(jié)合自身的想象力，就可以系統(tǒng)性了解整個過程以及產(chǎn)生的影響，對于物理學(xué)習(xí)效率的有效提升具有非常重要的現(xiàn)實推動意義。

二、微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用措施

這一部分內(nèi)容，我們主要是結(jié)合上述的理論知識，對具體的教學(xué)措施和教學(xué)方法進行分析和論述。通過微課教學(xué)優(yōu)勢的發(fā)揮，不斷對物理教學(xué)的特殊性以及普適性進行展現(xiàn)，以此提升課堂教學(xué)效果。

（一）結(jié)合微課視頻，注重課前預(yù)習(xí)

對于微課這一教學(xué)模式來講，其不僅可以在課程之中和課程之后起到一定的作用，也可以發(fā)揮自身的作用，推動學(xué)生不斷進行課前預(yù)習(xí)。比如，在上課之前，教師可以對下一節(jié)課堂要學(xué)習(xí)到的知識進行分析和總結(jié)。通過視頻的方式進行信息資料的整合，學(xué)生可以根據(jù)自身的一些情況對視頻音頻圖片等進行下載和觀看。在學(xué)習(xí)任務(wù)欄中選擇課堂預(yù)習(xí)的內(nèi)容，整個視頻要控制在一定的范圍之內(nèi)。比如，可以制作成8分鐘的視頻，發(fā)布在班級的QQ或者是微信群當(dāng)中，學(xué)生結(jié)合自身的任務(wù)單與視頻進行對應(yīng)，可以在不斷學(xué)習(xí)的過程中了解這一課堂的疑難點和關(guān)鍵點。

（二）結(jié)合微課視頻，解決重點難點關(guān)鍵點的問題

在對高中物理教學(xué)活動進行開展的過程中，由于這一學(xué)科具有一定的特殊性，對于學(xué)生的邏輯思維要求是比較高的，也出現(xiàn)了很多的難點和關(guān)鍵點。所以，教師可以利用微課這一教學(xué)形式，對物理實驗物理概念等相關(guān)的內(nèi)容進行分類。通過微課的形式，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行全面的表現(xiàn)。在每一個視頻之后做一個重點難點的點撥，在課堂之中結(jié)合典型例題進行講解，以此引導(dǎo)學(xué)生加強邏輯思維的有效養(yǎng)成。比如，在對磁場這一課程內(nèi)容進行講解的過程中，可以結(jié)合磁懸浮列車的運行情況，加強工作原理的進一步討論，讓學(xué)生在探討的過程中，明確磁現(xiàn)象和磁場的利用原理以及工作原理。

（三）利用微課教學(xué)模式，加強課后知識鞏固

最后，除了上述內(nèi)容之外，在實際教學(xué)的過程中，教師也要注重課后知識的進一步鞏固，不僅要加強基礎(chǔ)知識的了解，也要通過相關(guān)問題的解答，進一步推動學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在上課之余，布置一些隨堂練習(xí)。比如，在對自由落體這一課程內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進行生活小實驗的展現(xiàn)。在視頻中對自由落體的原理和公式以動畫的形式展現(xiàn)，以此篩選更為關(guān)鍵的課堂信息，優(yōu)化教學(xué)資源。

結(jié)束語：綜合以上論述，對于微課以及高中物理教學(xué)工作來講，在實際教學(xué)的過程中，教師不僅要傳授專業(yè)的知識，也要加強學(xué)生邏輯思維、抽象思維等各項學(xué)習(xí)能力的深化，這樣才能夠在知識拓展的過程中，有效貫徹落實新課程標準改革的發(fā)展理念。在對微課進行應(yīng)用的過程中，教師還要充分注重應(yīng)用技巧的進一步展現(xiàn)，通過課前預(yù)習(xí)課中管以及課后的鞏固，進一步讓學(xué)生掌握更為清晰的物理知識體系。

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