中學歷史教學中滲透德育教育的途徑

張亞軍

摘 要：新課改要求教師在教學時關注學生的終身發展和全面發展，學生在課堂上不僅要掌握知識與技能，還應樹立正確的情感、態度、價值觀。因此，歷史教師應將我國的教育基本國情與道德教育相結合，以培養學生良好的道德情操，做一個人格健全的人。

關鍵詞：中學歷史教學;德育教育;歷史課堂;滲透;方法

中圖分類號：G633.51????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）11-040-1

初中歷史教學中蘊含著豐富的德育思想和德育內容，歷史教材中也有著很多德育題材，在初中歷史教學中進行德育教育滲透具有得天獨厚的優勢。因此，歷史教師要認真研究教材，挖掘教材中的德育內容，并進行課外拓展，采取靈活多樣的方式開展德育教育，從而提升學生的思想道德素質。筆者下面談談如何將德育滲透到新課改環境下的初中歷史教學中。

一、中學歷史教學中德育滲透的意義

1.德育是提高全民族思想道德素養的奠基性教育

“德者，得也，得事宜也?！痹谒刭|教育不斷改革的今天，讓學生們學會以德服人，學會以德立本，讓學生們明白“德”的重要性，是老師和學校不可推脫的責任和義務。要想使學生們的思想品德得到良好的發展，需要老師通過一系列的教學活動積極的進行引導。將德育理念滲透到各個學科，可以“潤物細無聲”地影響孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生傳承優秀的道德品質。

2.在歷史學科滲透德育有助于培養學生的良好品德

現代社會發展迅速，中學生與社會、網絡的接觸面變廣，初中生的思想觀念尚未發展完善，很容易受到社會和網絡上不良現象的引導，甚至走上歧路。近年來，中學生違法案例屢見不鮮，校園暴力、師生沖突、沉迷網絡、早戀等現象越來越廣泛，并有逐年上升的趨勢。造成學生德育教育缺失的原因多種多樣，社會、學校、家長乃至學生自身都有需要優化和改進之處。為了改變這一現狀，就要從學生的學科教育做起，將德育教育滲透進學生校園生活的各個方面，幫助學生抓好細節，嚴于律己，培養學生良好的行為習慣和高尚的精神品質。

二、新課改下中學階段歷史教學中德育滲透的措施

1.提高歷史教師的綜合素質

歷史教師是中學生歷史知識的直接傳授者，其科學世界觀、人生觀、價值觀，職業道德素質與歷史教學中德育的滲透程度之間有直接關聯。除此之外，歷史教師還要有正確的教育觀、較強的教學能力、系統的理論知識、淵博的專業學識及科學研究素質等。歷史教師以身作則，更能為學生樹立良好學習榜樣，進而提升學生思想道德素質水平，使滲透德育的理念在中學階段歷史教學中生根發芽。

2.改變傳統教學理念

教師的功能不僅是“教書”，更重要的是“育人”。新課改下的中學歷史教學應考慮學生的學情，為學生提供有效的學習方法，并關注學生情感態度、價值觀的形成。教師只有把學生設為教學的主體，一切教學活動的開展以學生為主，才能提高教學有效性，凸顯德育功能在歷史教學中的作用。

教學應綜合應用多種教學手段，如討論法、材料分析法、比較法、參觀考察法和多媒體教學法等。如學習《鴉片戰爭》這一課時，若結合相關影像資料（如《鴉片戰爭》）進行教學，學生能更直觀地了解戰士因吸食鴉片而喪失戰斗力，官員們應吸食鴉片而不務朝政，百姓因吸食鴉片而國破家亡。這些不僅重現了鴉片戰爭所帶來的災難，還使學生對毒品有了更進一步的認識，在了解歷史的同時萌生出抵制毒品的思想。

3.引導學生樹立正確世界觀

歷史陳述出來的是一個改變不了的事實，雖然我們無法改變歷史，但是它們卻給后人帶來了一定的積極影響，人們可以借鑒歷史，從歷史中學會正確的道德觀，從而幫助我們更好地認識世界，認識人生。傳統的歷史教學中，多數老師沒有認識到歷史教材中德育的重要性，他們只是單純地把歷史知識講給學生，卻沒有引導學生對這些歷史知識進行思考，讓學生反思歷史事件所帶來的影響。這樣的教學理念只是單純地讓學生學到了相關的歷史知識，但是無法形成正確的革命觀，從而也就無法正確地認識世界。在我們的歷史課本中，有很多勵志的革命事件，我們老師要把歷史事件的積極作用發揮出來，在給學生傳授歷史知識的時候幫助學生形成一個正確的世界觀。

4.增強學生的愛國意識

對初中生們來說，初中歷史就是為他們所搭建的一個愛國主義德育平臺，在我們初中歷史教材里面有很多的史實都是講述愛國的，我們歷史老師完全可以把這些史實充分利用起來教育學生，讓學生能夠在對歷史事件品讀的過程中形成愛國主義精神。比如說在進行《新民主主義革命的興起》學習的時候，我就先帶著學生對《紅軍不怕遠征難》、《星星之火可以燎原》等這些課文進行了學習，讓學生對紅軍的愛國精神充分的了解，為了可以取得抗戰的勝利。不畏艱險不畏艱難地進行了萬里長征，只為了把敵人打倒，建立和平的國家。還有在進行《民族團結與祖國統一》學習的時候，我先組織學生對民族團結的重要性進行了討論，讓學生們充分的認識香港與澳門回國都是因為兩岸人民愛國主義的功勞，因為他們熱愛國家，所以他們才渴望回到祖國的懷抱，渴望祖國統一。

總而言之，初中歷史課堂是教師貫徹落實德育教育活動的重要途徑之一。歷史教師必須認識到自己身上所承擔的教育重任，運用各種合適方法，讓德育教育與初中歷史教學課堂完美結合，以“潤物無聲”的方法向學生滲透，更好地構建教育新形勢下的教育新課堂。

[參考文獻]

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（作者單位：甘肅省秦安縣興豐初級中學，甘肅 天水741600）