心理電影“新視界”

余也冰

【摘要】普高生正處在自我同一性形成時期，是人格塑造和養成的關鍵時期，他們的積極情感可視為一種心理動力，可以用來維持和激起其學習動力、生活熱情。對普高生進行情感教育和培養，是實現學生全面發展的重要方法。

【關鍵詞】心理電影;普高生;情感體驗

1.心理電影

心理電影作為一種獨特的電影種類，更集中于表現人的內在精世界，常以人性和心理作為其情節的工具和底色，通過對心理影視劇中人物的理活動與行為表現進行欣賞和剖析，從而推動參與者對人類自身的再認識，將更容易直擊人心底最柔軟的部分，引起學生的反思和觸動。

筆者將英國心理醫生弗德爾發明的“電影療法”加以應用融合到心理選修課程中，在學校開設《心理電影解碼》校本課程，以期讓普高生獲得積極的情感體驗，增進幸福感，改變情感反應模式，從而改變行為反應模式，并提高心理健康水平。

2.研究方案

以學生的九類心理需求為主題，以相應的心理影視劇為載體，賞析、解碼片中人物，并通過生動活潑的互動游戲，從而讓學生自我覺察、自我剖析，達到解碼剖析自身心理、改變行為反應模式，提高心理健康水平。具體安排如下：

在各類內容中，均設置了情境掃描（用學生身邊的情境引出主題）、心靈透視（分析此情境體現的內在心理活動）、心理電影（介紹并選節欣賞相應的心理電影）、主題活動（開展緊扣主題的互動游戲）、知識鏈接（掃描與主題有關的知識）、推薦書籍（介紹與主題有關的德育書籍）、思考作業等七個環節。

3.結果與分析

在選修課前后，對所有被試進行前測、后測，進行差異性檢驗，結果如表2所示：

表2結果表明，學生在前后測相比在生活滿意度和積極情感維度差異顯著（p0.05）.

選修課結束后，用《全體團體成員主觀評估量表》進行施測，并于兩周以后，隨即抽取其中15名學生進行了個別訪談，訪談的內容均為開放性題目，結果如下：

9名學生認為心理電影解碼對他的幫助非常大，5名學生認為對他的幫助比較大，有一名學生認為對他有一定的幫助。

在人際關系方面：學生們認為更有意愿與他人交流溝通了，與父母的關系更融洽了，學會換位思考了，更愿意寬容待人了，對待戀愛更加理性和謹慎了。

在自我覺察方面：學生覺得自己更自信了，覺得相較于“看顏值”、“拼爹”，命運最終還是掌握在自己手中的，更愿意進行人生規劃，愿意參加生涯輔導。

4.結論與討論

4.1 心理電影解碼對培養普高生積極情感體驗的總體效果

根據定量評估結果分析，心理電影有助于普高生改變認知，獲得更高的積極情感體驗，取得更高的生活滿意度，提高心理健康水平，驗證了研究的最初設想。

根據定性評估結果分析，心理電影解碼有助于普高生加強人際交往的意愿、更樂于與他人分享、懂得換位思考、更加科學的歸因、更珍視生命、更自信、更好的進行人生規劃、對待戀愛更加理性和謹慎、更有責任心了。

4.2 心理電影解碼充盈了美感，升華思想境界

《心理電影解碼》選修課給學生帶來了另一種選擇，他們可以釋放心情的途徑，尤其是在觀影之后的團體討論、游戲互動環節，給學生自主思考、反思自身的機會，在這種娛樂的方式中獲取知識，充實校園生活，提高了校園生活的質量。此外，筆者的學校還成立了心理電影展播社，這無疑也給普高生帶來了一種假日休閑的方式。

4.3 心理電影解碼激勵了青春，促使積極進取

電影《肖申克的救贖》主人公的堅忍不拔、大無畏的精神無形之中滲透進了普高生的心靈，使他們逐步認同并實踐那些關于愛、奉獻、責任等基礎的人性品質。這種滲透像一條輕柔的小溪，潛移默化的融合進學生的儀式里，在他們的反思中逐步得到感悟和升華。

4.4心理電影解碼滌蕩了心靈，增強責任意識

電影《早熟》就可以讓學生理性謹慎的對待戀愛問題，清晰看到校園愛情可能引起的后果，在內心進行利弊對比，思考了什么是“責任”。《山楂樹之戀》告訴他們愛情可以轟轟烈烈也可以平平淡淡，真正的愛情是一種付出和利他，而不是為了滿足自身的索取。《放牛班的春天》和《遺愿清單》可以幫助自卑的學生重新審視自身，重新振作，明白只要找對方向去努力，每個人都可以獲得美好的未來?！秵滩妓沟墓适隆穭t是良好的勵志良藥。每種不同的心理困擾都可以用心理電影對陣下藥，讓學生獲得情感體驗，宣泄情緒，排解憂患。心理電影中可以像一枚陽光的種子，在學生心里種下希望，體味人生的責任。

4.5 心理電影解碼溫暖了心房，調動生活熱情

理想和信念教育往往是傳統德育最難實現的話題，也是制約德育內在魅力發揮的瓶頸。雖然傳統德育也會為學生樹立榜樣，但因為這些榜樣過于“高大上”、學生望而生畏，或者心生不真實之感。其實價值觀和人生觀的體驗和塑造皆應該來自于平凡?！案呙鞯碾娪皵⑹潞陀^賞正在于濾去浮動的煙塵，聆聽生命真實輕微的音色”優秀的心理電影在蒙太奇手法的演繹中，展現了平凡人物的生命觀，比如《幸福終點站》給予人積極向上的力量，讓學生領會向上進取、擁有積極心理的重要性。小人物對幸福的追求和奮斗，恰恰是最打動人心的，他們不動聲色的磨礪著生命的鋒芒，鍛造著人類精神，激揚著照亮靈魂的那一束光。

參考文獻：

[1]呂小飛.電影里的心理問題——部分心理學影片賞析[J].中國青年科技，2005（11）：39-42.

[2]張玲，等.心理健康研究與指導[M]，北京：教育科學出版社，2001：1-9.