趣味教學在小學低年級數學課堂中的應用

【摘要】隨著社會的不斷進步，人們越來越重視基礎小學教學。人們不僅關注孩子的學習成績，還更加關注他們的能力發展，因此這需要教師根據孩子的年齡特點進行教學，好玩的教學是一種很好的方法。盡管小學數學是相對基礎的，但它也包含一些相對抽象的概念，這些概念很難理解和記住。這就是為什么許多小學生不喜歡數學的原因。如果老師采用有趣的教學方法，那將會有所不同。課程的內容和形式將變得更加有趣并引起他們的關注。加上老師的指導，很容易激發學生的學習興趣，并使孩子感到數學。學校的魅力也極大地有助于提高教學效率。

【關鍵詞】低年級;小學數學;趣味教學

小學低年級的孩子年齡都比較小，上課的時候很容易被外界所影響，對課堂的內容很難產生興趣。很多小朋友都不是很喜歡數學，所以在小學低年級的數學教學中引入趣味教學是很有必要的，趣味教學可以更好地吸引學生的注意力，還能夠把很多枯燥不容易理解的數學知識變得通俗有趣、易于理解，激發起小孩子的學習興趣。本文主要論述了在小學低年級引入趣味教學的重要性，以及具體的實施措施。

一、在小學低年級數學教學中引入趣味教學的作用

1.趣味教學能夠激發學生對數學的興趣

小學生尤其是低年級的學生，他們還沒有形成很好的邏輯思維，所以趣味課堂對他們的吸引是很大的，教師在講課的過程中引入有趣的內容，能夠促進他們積極主動地加入到數學學習中，讓他們喜歡上數學，數學成績自然就會變好。

2.趣味教學能夠幫助學生形成數學思維

數學的思維性很強，能夠幫助學生開發智力，尤其是采取趣味教學后，能讓學生在有趣的課堂中輕松學習，對開發學生的智力，幫助他們形成數學思維有很大的幫助。這個年齡段的孩子都是好動的，比起數學他們更喜歡游戲，適當、科學的游戲可以拓展他們的思維，比如說教師在講解數字大小的內容時，就可以帶領學生進行猜數字游戲，游戲讓學生體會到數字的大小轉換，學會如何處理問題，提升思考能力，養成數學思維。

3.趣味教學的引入同樣也是新課改的要求

新課改要求以學生為主，教師要注重學生自主學習能力的培養，要注重學生的全面發展。在小學低年級運用趣味教學方法，能夠激發學生的自主性，發揮出他們的主體作用，無論是聽教師講解知識，還是與同學之間的交流合作，都是離不開學生的主動學習，所以趣味教學對低年級學生的重要性不言而喻。

二、趣味教學在低年級小學數學課堂教學中的具體應用

1.在數學課堂中引入趣味小游戲，增強學生的學習趣味性

小學數學雖然是基礎性的課程，難度不大，但是由于低年級的孩子理解能力不強，所以對他們來說數學的學習還是有一定難度的，不僅不容易記憶，還不容易理解。這個時候在課堂中引入趣味教學就顯得十分重要了。教師可以設計一些小游戲來輔助教學，這就是根據小孩子愛玩的天性形成的教學方法。教師可以通過小游戲把要講解的知識簡單化，利用孩子的好奇心引起他們的興趣，進一步引導他們進行思考，借助游戲創設快樂的學習氛圍，消除疲勞感和厭倦感，讓教學內容變得簡單生動。

比如，在講解二年級的《表內乘法》時，教師可以先讓學生自學數字“7”和它的倍數關系，再讓學生圍坐成一圈輪流報數，每次遇到“7”和它的倍數時，就用拍手的方式代替報數。如果有同學沒有拍手，或者是反應慢了，就要接受“懲罰”，可以給學生唱一首歌，也可以是背誦一首古詩。這個游戲既能讓學生學會知識，還可以活躍課堂的氣氛。將“數7”的游戲應用于小學數學教學中，不僅能夠增加學生的課堂體驗，還可以增強數學課堂的趣味性，還能幫助教師提高教學效率，取得事半功倍的效果。

2.運用多媒體技術增強數學課堂的趣味性

當前，多媒體技術應用廣泛，把它應用在小學數學教學中能夠促進學生掌握數學知識，數學教師還可以通過整理各種各樣的教學資源，不斷開發新內容，這樣可以提高學生對小學數學的理解能力，讓學生把“不想學”變成“想要學”，促進學生產生學習欲望。小學數學教師通過多媒體講課的方式還能為學生的學習提供便利，有更多的時間和學生展開互動，從而讓學生產生數學求知欲，讓小學數學課堂更加有趣，提高學生對數學知識的理解和掌握能力。

3.創造情景，激發學生學習數學的興趣

數學和我們的生活密不可分。教師可以利用數學的這一特點，創設相應的情境，把數學和我們的實際生活聯系起來，這樣就可以幫助學生根據生活經驗更好地理解數學知識，消除和數學之間的陌生感。這種創設情境的教學方法指的就是，教師在課堂上模擬出一個與實際生活相同或相似的情景，讓學生通過對實際生活的聯想理解知識，提高實際運用能力。比如，教師在講解三年級上冊的《時，分，秒》這節課時，把家里面用的鐘表帶入到課堂中，現場教學生認清時針、分針和秒針，并且當場給學生演示時針、分針、秒針的運動規律，可以讓學生親自動手操作，也可以讓兩個學生互相配合，一名學生表述時間，另一名學生動手操作。這樣的教學有利于學生理解時間的概念，還培養了學生的動手能力和實際操作能力。情景教學法能夠讓學生更好地學習數學，感受數學。

總之，將趣味教學運用在低年級小學數學教學中是非常重要的，這種方法不僅可以讓孩子們更好地學習數學知識，還能體會到數學的樂趣，培養數學思維，為今后的學習奠定良好的基礎。除此之外，還能夠轉變教師的教學理念，讓教師學會把教學內容和方法結合起來，達到事半功倍的教學效果，這正是趣味教學給小學數學教學帶來的明顯優勢。

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