小學數學教學中習慣養成教育策略

摘要：從以往的教學實踐中我們可以看出，影響學生習慣養成的因素不僅僅只有學習本身，它還包含著更廣闊的內涵，像生活習慣以及待人接物的習慣等等，也正因為如此，習慣的養成教育應體現在學生教育的方方面面，例如父母的生活學習習慣，老師的課堂教學，學生們的課間活動等貫穿在學生的全部學習生活中。每個學生的小學階段是其學習習慣養成的至關重要時期，而老師的作用則更是不言而喻。就一個老師來而言，掌握一定的習慣養成教育策略是非常必要的。

關鍵詞：小學數學;低年級;數學學習

小學階段是學生學習習慣養成的關鍵時期，在小學的教育教學過程中，尤其是低年級階段一定要注意學生的習慣養成教育。習慣對于學生之后的發展具有非常重要的作用。在小學低年級數學教學中，如何培養學生良好的習慣？本文就這方面進行了詳細的分析，希望能夠促進小學生的數學學習習慣養成，有助于之后的發展。

1教育學生養成敢于質疑的良好習慣

在以往的教學中，老師都是權威的，在授課的時候都是老師單方面的講解，小學生被動傾聽。現在的教學改革，要求老師和學生平等，學生作為學習的主體，倡導學生自主學習。當小學生對于老師的講解、結論不贊同或者不清楚的時候，老師要鼓勵他們大膽地提問，提出自己疑惑的地方。同時老師在教學過程中，一定要注意保護低年級小學生的好奇心，積極引導小學生發現問題、質疑問題和解決問題。當小學生提問時，老師要熱情耐心地給予解答，不能過于嚴厲和浮躁。

例如：在講解“認識位置”的時候，老師先讓學生初步了解了左右之后，向學生展示一張照片：一個同學在下樓梯。這個時候，教師可以通過提問一個問題來引發學生的思考。比如：“同學們，你們觀察一下，圖片里的小朋友在沿著樓梯右邊下樓嗎？為什么呢？”這個時候學生通過觀察獨立的思考就會發現自己和圖片里的左右是相反的。一些小學生由于比較靦腆，在課堂上比較內斂，不敢發言。對于這類小學生，老師要逐步引導，激發他們大膽發言。比如，先讓他們在小組內發言，通過幾次的鍛煉以后，他們就可能能夠在班級發言了。這樣，平時不敢發言的小學生也就漸漸地敢于提問，敢于質疑，敢于充分展現自己了。

2教育學生養成專心聽的好習慣

傾聽是積極參與學習過程、積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師應努力培養學生在課堂上認真聽講的良好習慣。在課堂上，專心聽主要包括閱讀、聽、想、做。所謂“看”，就是讓學生在課堂上仔細觀看老師的示范、黑板的書寫和動作;所謂“聽”，就是讓學生在課堂上關注老師的講課和學生的回答;所謂“想”，就是讓學生思考老師的內容，學生在課堂上提出的問題和表達的意見，所謂“做”，就是讓學生在課堂上操作和實踐。為了培養學生在課堂上專心聽講的好習慣，首先，教師要明確學生在聽課時要注意，不要想犯錯誤或做小動作。其次，要求學生認真聽取其他學生的回答，仔細研究自己的回答是否正確，是否有需要補充的地方。三是要認真觀察教師的演示和板書，按照教師要求操作學習工具，做好實踐工作。

3 教育學生養成樂于實踐的良好習慣

教育心理學研究表明：小學低年級學生的思維以具體形象思維為主要形式，正處在向抽象思維、邏輯思維發展的過渡階段，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此，老師必須重視培養小學低年級學生樂于動手、動腦、動眼的良好實踐習慣，使小學低年級學生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、折一折、講一講、想一想來獲取新的數學知識。例如在學習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有關系呢？這個問題就可以通過動手操作自制的活動角，邊操作、邊觀察、邊交流，從中得出正確的結論。數學老師經常開展這樣有效的學習訓練活動，小學生就能養成手腦結合樂于實踐的良好學習習慣。

4 教育學生養成學會合作探究的良好習慣

數學新課標指出，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。因此，老師在進行數學教學過程中，一定要注意培養學生學會合作探究的良好習慣。通過同學之間的合作探究，學生之間可以進行思維的碰撞，通過互相的交流和溝通使得學生之間的思想得到了升華。有助于學生之間構建和諧關系，有助于提高學習數學效率。

例如，在講授“認識時分秒”的時候，老師可以通過讓同桌之間互相撥動時鐘來鞏固上課的知識。學生在這個過程中對于合作學習有一定的了解，知道學習有時候不僅僅是獨自完成的，有時候互相合作可以極大的提高學習效率。

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，小學一二年級又是最佳期。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過：“成功教育從習慣養成開始”。蔡元培先生也曾經說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家歹索曾經說：“人生幸福在于良好習慣的養成。”教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行小學生數學學習習慣養成教育。

參考文獻

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陳曉燕?四川省內江市第十三小學校