沙畫在小學(xué)美術(shù)課堂中的有效運用

石明靄

摘 要小學(xué)美術(shù)課堂的特點在于形象性和直觀性，良好的教學(xué)方式可以使得學(xué)生發(fā)揮出自身的藝術(shù)天賦。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特性，對于繪畫抱有較強的興趣，因此教師可以充分發(fā)揮這種心理優(yōu)勢作用，積極采用創(chuàng)新的教學(xué)方法對學(xué)生展開美育教學(xué)，使得學(xué)生在一個較為輕松愉快的課堂氛圍中提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。文章從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及評價機制三個角度出發(fā)，具體分析如何在小學(xué)美術(shù)課堂中運用沙畫進行創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞沙畫;美術(shù)課堂;運用策略

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0071-01

沙畫藝術(shù)是一種新興的美術(shù)表現(xiàn)形式，沙畫藝術(shù)的出現(xiàn)進一步為美術(shù)教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了新的空間。由于沙畫藝術(shù)有著極高的趣味性，一旦將這種藝術(shù)形式引入小學(xué)美術(shù)課堂，就能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從親手實踐中豐富他們的想象力。許多的課堂實踐中證明，沙畫教學(xué)能夠開啟小學(xué)生的美術(shù)想象世界，推動他們主動學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)造，幫助他們充分表達對美的感悟。沙畫教學(xué)方法是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)合理運用。

一、課堂引入游戲

由于小學(xué)生的認知特性，游戲是最能夠吸引學(xué)生注意力的表現(xiàn)形式。又因為沙畫本身就是比較偏向娛樂化的藝術(shù)形式，其上手難度低，且趣味性高，這些特性都導(dǎo)致了學(xué)生對沙畫教學(xué)的興趣會遠遠高于傳統(tǒng)作畫方式。沙畫游戲既能夠調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)沙畫創(chuàng)作的興趣，又可以養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促使他們快樂學(xué)習(xí)，提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。另外，美術(shù)課堂的學(xué)前導(dǎo)入也是非常關(guān)鍵的，良好的導(dǎo)入方式是銜接課堂知識的保障。因此，教師便可以利用沙畫游戲作為課堂導(dǎo)入部分的活動，將學(xué)生的情緒引導(dǎo)積極區(qū)域，使得學(xué)生在第一時間就對這節(jié)課充滿了好奇，進而流暢地把學(xué)生引導(dǎo)至理論知識學(xué)習(xí)，保證學(xué)生課堂上的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，從而為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)，達到高效率教學(xué)的目標(biāo)。

當(dāng)然游戲的選擇也是需要教師充分考慮斟酌的。例如，教師在教授《形的魅力》一課時，可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好沙畫相關(guān)道具，先讓學(xué)生自行發(fā)揮創(chuàng)作，讓學(xué)生體會用沙子繪圖的快樂，而后教師讓小組代表收集組員所繪制的沙畫圖形種類，稍加點評后總結(jié)出所有作品中出現(xiàn)的所有形狀，讓學(xué)生理解到形狀是夠成美術(shù)作品的基本元素，并且掌握幾何形狀和不規(guī)則形狀的特點。學(xué)生在這種輕松愉快氛圍的影響下，會更加積極地參與到美術(shù)知識地學(xué)習(xí)中去，并嘗試用形狀去繪制出各具特色地美術(shù)作品，為美術(shù)課程的深入奠定良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)貼近生活

沙畫藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程也是藝術(shù)不斷融入生活的過程。藝術(shù)源于生活，同時又高于生活，小學(xué)的美術(shù)沙畫教學(xué)也需要以學(xué)生為主體，不能脫離學(xué)生的實際生活經(jīng)驗教學(xué)，否則會影響沙畫所能發(fā)揮出的正向影響。教師要善于把教學(xué)變得貼近生活，使得美術(shù)理論知識與日常生活密切相連，讓學(xué)生在課堂中能夠調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，從而明白生活中的美，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，進一步增強他們的美術(shù)鑒賞能力。此外，教師還應(yīng)該針對不同學(xué)生特點因材施教，讓藝術(shù)天賦不高的學(xué)生也能夠從沙畫教學(xué)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作水平的有益經(jīng)驗。因此教師不能把課堂局限在教室之中，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，積極實踐，更新學(xué)生的生活認知，也是把教學(xué)生活化的有效途徑之一。

例如，在教學(xué)沙畫創(chuàng)作方法的課程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向沙灘，到海邊親自體會沙畫學(xué)習(xí)的樂趣。以海邊游玩的形式，教師對沙畫的創(chuàng)作方法進行介紹，并引導(dǎo)學(xué)生直接運用起來，最大程度地提高學(xué)生對沙畫學(xué)習(xí)地認識。學(xué)生在海灘地實際操作經(jīng)驗往往要比課堂上的理論講授深刻得多，也更加符合提升核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

三、積極評價反饋

作為一門藝術(shù)類學(xué)科，美術(shù)的學(xué)習(xí)進度是因人而異的。由于不同的學(xué)生天賦高低不同、創(chuàng)作風(fēng)格不同，學(xué)生所繪制的作品也會有水平上、風(fēng)格上的差異。因此，教師在日常繪畫教學(xué)中，要著重抓住每名學(xué)生的特征，因材施教。對于那些有天賦學(xué)習(xí)沙畫藝術(shù)的學(xué)生，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，并嘗試用更專業(yè)的角度去培養(yǎng)，助力學(xué)生向更高的藝術(shù)層面進步;而對那些天賦不佳的學(xué)生，教師也應(yīng)該給予積極評價，讓他們能夠?qū)W(xué)習(xí)美術(shù)持有信心，由淺入深地帶領(lǐng)學(xué)生進入美術(shù)學(xué)習(xí)。通過積極評價的反饋機制，讓學(xué)生愛上沙畫藝術(shù)和美術(shù)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，沙畫教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式之一，由于其上手難度低、操作性強、趣味性高等等優(yōu)勢，學(xué)生能夠在沙畫學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的想象力，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)中逐漸變得主動積極，美術(shù)課堂也將變得充滿生機。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，積極采用沙畫教學(xué)，豐富學(xué)生的課堂體驗，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主觀能動性，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

基金項目：宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究第一期（2017年度）立項課題“小學(xué)沙畫校本課程研究”，課題立項編號：SQ2017JKO1--L47。

參考文獻：

[1]奚秀珺.沙畫讓美術(shù)教學(xué)更有吸引力[J].北京教育普教，2016（12）：70.