初中道德與法治課程的方法研究

王鴻

【摘 ?要】初中道德與法治課程方法的研究中，教師需要重視學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)展，知道學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知興趣上，探索與開發(fā)不同的教學(xué)方法，這樣才能更好地提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。為此，本文基于初中道德與法治課程的方法研究為題，通過合理設(shè)計(jì)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)掌控力、加強(qiáng)幻燈片使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)小組合作應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生自主能力的三個(gè)方面研究上，希望能夠整體提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;方法研究;設(shè)計(jì)目標(biāo);幻燈片;小組合作

初中道德與法治課程的教學(xué)過程中，教師需要提高自己的教育認(rèn)識(shí)，需要加強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣上切入，這樣提出的教學(xué)方法才能更好地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)發(fā)展。為此，本文基于初中道德法治課程的方法研究為題，通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一份自己的教育力量。

一、合理設(shè)計(jì)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)掌控力

在初中道德與法治課程教學(xué)過程中，需要教師科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，這樣才能提高教師課堂教學(xué)的掌控力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。為此，目標(biāo)設(shè)計(jì)的適當(dāng)性，將是提高課堂教學(xué)效率的重要前提條件之一，所以教師應(yīng)該在課堂教學(xué)開展錢，應(yīng)該做好兩個(gè)方面的工作，以此為高效化的教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第一，對(duì)學(xué)生不同階段發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，有著清晰的把握，能夠從學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)偏好、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，以此掌握學(xué)生客觀學(xué)情上，將會(huì)助力教師產(chǎn)出科學(xué)合理的目標(biāo)。第二，對(duì)教材內(nèi)容有著自己深刻理解，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組與加工，這樣才能更好地保證目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。例如，在設(shè)計(jì)《我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)》一課的目標(biāo)上，其目標(biāo)在于——情感、態(tài)度、價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)他人和會(huì)的責(zé)任感。過程與方法——能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)任行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非能力。知識(shí)與能力——了解承擔(dān)責(zé)任的含義及其來源，知道不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)及其意義，理解對(duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)他人負(fù)責(zé)任的關(guān)系。這樣目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，將會(huì)更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，從而更好地為有效教學(xué)的產(chǎn)生奠定一個(gè)良好教學(xué)開始。

二、結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)過程的枯燥性、機(jī)械性、單一性，很難讓學(xué)生對(duì)道德與法治課程感興趣，這也為教師提高課堂教學(xué)效率提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平，有效實(shí)施不同的教學(xué)方式，以此補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的理解能力、學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)期待性。如：ppt軟件，其制作簡易，用時(shí)較短，資源收集便利，以及具有直觀形象的表現(xiàn)，這樣對(duì)于教師而言，不僅減輕了教師自己的備課壓力，也提高課堂教學(xué)的豐富性和表現(xiàn)力，能夠更好地提高課堂的教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生而言，ppt的教學(xué)表現(xiàn)，將會(huì)更好地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持久性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的直觀理解性，從而助力學(xué)生更好地獲得課程知識(shí)。所以在中學(xué)道德與法治課程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)ppt教學(xué)工具的使用性，從而為好課的產(chǎn)生奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《善用法律》一課的內(nèi)容上，為了提高學(xué)生樹立法制觀念，懂得自己遇到問題后，知道尋求法律的幫助，依法維護(hù)自己合法權(quán)益，但是由于初中生的思維還沒有成熟化，對(duì)于課程的理解較為困難，所以教師應(yīng)該懂得使用ppt軟件，能夠以實(shí)際生活的一些具體情況，轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)化、直觀化的教學(xué)表現(xiàn)，這樣將會(huì)利于學(xué)生更好地理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而也將實(shí)效課堂教學(xué)的高效化。

三、加強(qiáng)小組合作應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生自主能力

初中道德與法治課程中，教師應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用，因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)模式，不僅能夠給予學(xué)生自主性學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，在初中道德與法治課程中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，將會(huì)大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，從而對(duì)學(xué)生的被動(dòng)性學(xué)習(xí)狀態(tài)有著關(guān)鍵性改變作用。例如，在教學(xué)《以禮待人》一課的內(nèi)容上，其目的，在于了解我國古代和現(xiàn)代社會(huì)的各種禮節(jié)和禮儀，知道禮貌待人的方式方法，所以教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)具體的情境，使得學(xué)生參與進(jìn)來，這樣才能更好地內(nèi)化學(xué)生的行為邏輯中。所以教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)模式，以小組為單位展開一個(gè)情境化的扮演活動(dòng)，這樣生生相互帶動(dòng)的過程中，將會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和提高學(xué)生的深化理解能力，從而也將充分助力學(xué)生突破課堂的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)。

總而言之，初中道德與法治課程的方法研究為題，通過合理設(shè)計(jì)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)掌控力、加強(qiáng)信息技術(shù)使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)小組合作應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生自主能力的三個(gè)方面研究上，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的發(fā)展，長久以往下，必將提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法制意識(shí)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。

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（作者單位：南寧市第三中學(xué)）