在日常生活中對大班幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

林冰晶

【摘 要】大班幼兒處于語言學(xué)習(xí)和口語表達(dá)的開發(fā)階段，口語能力的培養(yǎng)在其生長發(fā)育和語言能力的形成都具有重要作用。在日常生活中，大班幼兒有很多種途徑提升其口語表達(dá)能力，研究在日常生活中提升大班幼兒的口語表達(dá)能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文簡要論述了大班幼兒口語表達(dá)能力培養(yǎng)的相關(guān)問題，在結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，歸納了三點實施在日常生活中培養(yǎng)大班幼兒口語表達(dá)能力的策略，為提升大班幼兒教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)培養(yǎng)更好的口語表達(dá)能力提供參考。

【關(guān)鍵詞】日常生活;大班幼兒;口語表達(dá)

口語表達(dá)的情景出現(xiàn)在大班幼兒生活中的各個環(huán)節(jié)中，不僅僅是在課堂教學(xué)中，在日常生活中也有很多的情景可以作為培養(yǎng)大班幼兒口語表達(dá)能力的教學(xué)機(jī)會。研究在日常生活中提升大班幼兒的口語表達(dá)能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、大班幼兒口語表達(dá)能力培養(yǎng)概述

多數(shù)大班幼兒學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言詞匯基礎(chǔ)，具備了一定的口語表達(dá)能力。通過對大班幼兒平時與老師和同學(xué)的交流用詞以及對口語化的語言的組織能力的觀察，會發(fā)現(xiàn)他們會把自己在課堂之外學(xué)習(xí)接觸到的一些詞匯運用到生活的交流中。例如，他們會把在動畫片中看到的一些詞匯“光頭強(qiáng)”“熊大”等的詞匯運用到與同學(xué)的交流中，這些詞對于幼兒他們之間交流代表的可能就是一部動畫片，但是這可能屬于他們之間獨特的交流詞匯。他們有時看到一個廣告如：“共享才能共贏”，可能共享和共贏這樣的詞匯對他們來說是陌生的，他們可能不能理解它的意思，對于一些寬泛的詞匯，他們消化和吸收起來，也是格外的困難;尤其是中國語言的博大精深，出現(xiàn)的大量晦澀難懂的詞匯，自然而然會給他們帶來大量困惑。但是通過我們大人的講解與幼兒自己的消化，隨著時間的累計他們掌握的詞匯量也在與日俱增。由此可見，日常生活中的出現(xiàn)的情景與現(xiàn)象會對大班幼兒的口語表達(dá)產(chǎn)生重要影響。

二、在日常生活中培養(yǎng)大班幼兒口語表達(dá)能力的策略

（一）創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境

幼兒園大班學(xué)生生活中的大部分時間都在家庭生活中度過，因此家庭生活的溝通環(huán)境對于幼兒園大班學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有重要影響。一般而言，良好的溝通環(huán)境有助于提高大班幼兒進(jìn)行溝通的欲望，增加溝通的機(jī)會與溝通的時間，接觸更多的詞匯，從而在溝通中不斷提高自己的語言表達(dá)能力。同時傾聽家庭成員的對話也可以很大程度上可以提高大班幼兒的語言表達(dá)能力，口語表達(dá)與語言理解能力是相輔相成的，在傾聽家庭成員對話的過程中，大班幼兒會接觸到更多的表達(dá)方式，并且能夠熟悉這些表達(dá)方式出現(xiàn)的場景，從而有利于其口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。因此，在日常生活中，家長可以在家庭生活中創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境，讓茶余飯后的家庭生活充滿歡聲笑語，使大班幼兒樂于參與家庭生活的溝通交流，從而培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

（二）增加大班幼兒生活的豐富性

大班幼兒學(xué)生的日常生活相對比較規(guī)律，除了幼兒園的教學(xué)及娛樂活動之外，其他的時間大多數(shù)與家人相處，而家人的口語表達(dá)習(xí)慣與語言溝通環(huán)境相對單一，當(dāng)大班幼兒學(xué)生熟悉了這種語言環(huán)境后，很難再從家庭成員的對話中獲得豐富性的口語表達(dá)。因此，在日常生活中，家長有必要帶著大班幼兒多接觸一些與家庭生活不同事物，增加生活的豐富性，使其處于多樣的語言交流環(huán)境中，以增加其不同的感受，激發(fā)其進(jìn)行口語表達(dá)的興趣，從而豐富其口語表達(dá)的能力。另一方面，大班幼兒的語言表達(dá)能力也與其生活環(huán)境密切相關(guān)，如果日常生活過分單調(diào)，容易使其長期處于較為靜止的日常環(huán)境中，其與外界進(jìn)行口語交流的興趣也會受到影響，而豐富多彩的生活可以讓大班幼兒接觸到更多的新鮮事物，接觸更多的需要通過口語表達(dá)描述的對象，看見更多需要口語表達(dá)描繪的情景，從而促進(jìn)大班幼兒口語表達(dá)能力的提高。

（三）重視大班幼兒心理情緒變化

人類作為情感動物，具有非常豐富的內(nèi)心活動與情感情緒，而在口語表達(dá)中，很多大班幼兒都較難使用到合適的詞匯描述自己的內(nèi)心世界，無法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情緒。家長和教師在生活中有必要重視去幼兒的心理情緒變化，通過詢問其心情變化的原因等方式，使其主動地表達(dá)自己的情緒反應(yīng)。在很大程度上來說，一個大班幼兒如果能夠準(zhǔn)確的描述自己的內(nèi)心活動與情緒變化，說明他已經(jīng)具備了較為準(zhǔn)確的口語表達(dá)能力。家長和教師也可以在這些方面加以重視，以大班幼兒的對情感的描述入手，提升其通過口語表達(dá)自己情感信息的能力。同時，在與大班幼兒進(jìn)行情感性的口語交流時，能夠使大班幼兒感受到親切的關(guān)心，也會在很大程度上刺激其更多的表達(dá)自己的想法，從而促進(jìn)其多進(jìn)行口語交流，從而有助于其口語能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在日常生活中對大班幼兒的口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對于其口語表達(dá)能力的提高具有有效的幫助作用。大班幼兒教師可以從創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境、增加大班幼兒生活的豐富性、重視大班幼兒心理情緒變化三個方面入手，提升大班幼兒教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)培養(yǎng)更好的口語表達(dá)能力。

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