小組合作學習在農村寄宿制學生中的有效應用

王立

【摘要】21世紀的到來，不僅加快了人類進步的進程，還給人們的發展帶來了新理念，越來越多的人意識到了合作的重要性，尋求雙贏的有效途徑。教育也是如此，開始將培養學生合作意識、合作能力納入教學范圍，想要通過推動學生合作來挖掘學生的潛力，促進學生進步。農村寄宿制學校將學生集中到一起，增加了學生聯系的機會，更有助于學生的合作。在此基礎上，筆者作為一名初中語文教師，展開了小組合作學習的實踐探究。

【關鍵詞】小組合作學習? 農村寄宿制? 學生? 有效應用

【中圖分類號】G455 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0188-02

語文教師在日常教學中，應結合教學內容有意識地組織學生進行合作，讓學生在合作中集思廣益，使學生在合作中豁然開朗，體會到學習的樂趣，進而意識到合作的便捷性，樹立與人合作學習的意識。農村寄宿制學校的學生相較于其他學生而言，有更多可以合作的機會，更容易獲得較高的教學效果。因此，本文圍繞學生的生活、課堂、實踐展開了小組合作學習在農村寄宿制學生中有效應用的探究。

一、立足生活——增加學生合作幾率

生活，包含著人們衣、食、住、行的各個方面，對人們的日常活動有著深遠的影響，可以說，沒有了生活，人們的活動是沒有靈魂的，學生學習也不例外。教師在教學中要重視學生的生活指導，讓學生意識到學習與生活是緊密聯系的，用知識來樹立學生的生活感，增強學生的時代感。

例如，在學習“中國石拱橋”這篇課文時，筆者為了讓學生學習石拱橋的特點，感受我國石拱橋在設計、施工上的偉大創造和高超的技術水平，學習我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創造力，在教學中為學生設置了學習任務，鼓勵學生合作搜集中國石拱橋的資料，并將其制作成介紹手冊，幫助更多的人了解中國石拱橋。學生拿到學習任務后，很快就在組內進行了分工，明確了各自的任務，利用圖書館資源搜集了中國石拱橋的資料，知道了趙州橋、盧溝橋、廣濟橋、玉帶橋等石拱橋的基本信息，經過初步的統計篩選后，學生開始了介紹手冊的制作。在手冊中，學生不僅結合了石拱橋的位置，還介紹了石拱橋的特點以及象征意義，豐富了石拱橋的內涵，理解了課文內容。這樣，筆者通過圍繞學生的現實生活組織學生合作，增加了學生參與課堂的幾率，使學生在參與中更好地把握了語文知識。

二、立足課堂——豐富學生學習形式

課堂是教師教學的大本營，是教師展示講授風格、講授內容的主陣地，在課堂上，教師可以依據學生的學習狀態、學習能力等及時地調整教學方式，更好地貼近學生，了解學生的所思所想。因此，教師在課堂上組織學生合作，有助于拉近學生之間的距離，改善學生心中緊張、拘束等的狀態，讓學生能積極主動地參與課堂活動，豐富學生的學習形式。

例如，在學習“曹劌論戰”這篇課文時，筆者為了讓學生了解文章的段落大意，體會曹劌的戰略、戰術思想，挖掘出魯軍以弱勝強的原因，知道判斷句、倒裝句和省略句的用法，組織學生合作，對課文進行翻譯，找出文中的判斷句、倒裝句和省略句，總結文章主旨。學生拿到學習任務后，由于組內都是相熟的同學，學生顯得很放松，很快就和小伙伴開始了討論，結合學習工具對課文進行了初步的翻譯，重點理解了判斷句、倒裝句和省略句，理解了課文的主要意思，學習了曹劌作戰前取信于民，戰爭中掌握戰機的戰術思想，體會到了曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神，把握了作者通過語言塑造人物形象的寫作方法。這樣，筆者圍繞課堂學習內容組織學生合作，讓學生有了更廣闊的發展空間，促使學生在合作中活躍了思維，豐富了學生的學習形式。

三、立足實踐——提高學生學習效果

鼓勵學生實踐是教師在教學中采取的一種通過增加學生課堂參與機會，幫助學生樹立自信心，讓學生化被動為主動，積極配合教師教學的教學方式。教師在教學中鼓勵學生實踐，可以滿足學生日益成長的參與體驗的需求，讓學生能夠運用自己的手、腦等感知知識，提升學生的學習效率。

例如，在學習“范進中舉”這篇課文時，筆者為了讓學生了解范進和胡屠戶的形象，認識到封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害，學習作者采用的對比手法和諷刺藝術，在教學中組織學生合作對課文進行了演繹，鼓勵學生抓鬮扮演文中的角色。學生拿到角色后，先是對課文進行了研讀，了解了故事的整體大概，接著又站在扮演角色的角度對人物的語言、動作進行了揣摩，把握了人物的性格，為表演奠定了基礎。在表演中，學生一個個摩拳擦掌，不僅展示了人物的特點，還從側面彰顯了封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判了封建社會趨炎附勢的世風，學習了作者的諷刺手法。這樣，筆者通過增加學生實踐的機會，使學生近距離感受了小說人物的特點，對于學生把握文章主旨，品味神態描寫等有著積極的作用，提高了學生的學習效果。

總之，本文圍繞學生的生活、課堂、實踐展開了小組合作學習在農村寄宿制學生中有效應用的探究，使學生體會到了學習的樂趣，形成了合作的意識和能力。

參考文獻：

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