小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

余馨

【摘要】德育教育是小學階段一項非常重要的教育內容，對于促進小學生形成良好的思想品格、正確的行為習慣等意義重大;傳統文化中含有很多與德育教育相關的內容，教師可以根據小學德育教育的需要，有機滲透傳統文化的相關內容。本文主要從營造傳統文化課堂氛圍、增加傳統文化教學比例、開展傳統文化實踐活動等方面進行教學，從而將傳統文化知識內容更好地滲透在德育教學活動中，結合傳統文化進行德育教育，進而提升德育教育的成效。

【關鍵詞】小學教學? ?德育教育? ?傳統文化? ?課堂氛圍? ?教學比例? ?實踐活動

【中圖分類號】G623.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-104-01

中華民族五千年的文明史創造了舉世矚目的歷史文化，為我們留下了諸多的優秀傳統文化，這些傳統文化的內容豐富、形式多樣，對于中國人的思想觀念、行為方式和道德品格仍然具有指導作用。中國優秀傳統文化中的禮儀文化、孝道文化、愛國主義精神、自強不息和勤勞勇敢的思想觀念、團結統一與和諧共處的意識等，影響著一代又一代的中國人。小學德育教育教學中，教師可以從文學作品中、從影視作品中、從歷史故事中、從實際生活中搜集和整理教學資源，將優秀傳統文化滲透到德育教學中，從而更好地提升德育教學效果。

一、營造傳統文化課堂氛圍

傳統文化指的是在文明演化過程中經過匯集形成的一種反映民族特質、民族風貌的文化，是各民族歷史上思想文化、思想觀念的總和;中國傳統文化指的是以儒家文化為中心，融合了諸子百家的思想文化與思想觀念的總和，是一種文化意識形態，包括文學與藝術文化、民族習俗文化、思想道德文化等，其中以儒家文化、道家文化、佛家文化影響最為深遠。小學德育教育中滲透優秀傳統文化，主要是滲透思想道德文化，教師可以先落實營造傳統文化課堂氛圍，主要是指導學生在課堂四周張貼中國古代的名人名言、歷史典故等內容，以及在德育教育中融入與優秀傳統文化相關的資源等，比如文化習俗、詩詞歌賦等。

例如，德育教育包含有思想道德教育、法律法規教育、心理健康教育和行為習慣教育等，教師可以結合這些內容引入與之相關的傳統文化教育資源，指導學生制作相關的名人名言貼畫。比如關于愛國主義的主題，可以制作“天下興亡，匹夫有責”、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”等貼畫;比如關于理想信念的主題，可以制作“有志者，事竟成”、“十年樹木，百年樹人”、“士不可以不弘毅，任重而道遠”等貼畫;對于道德品質和文明行為等主題，可以制作“有朋自遠方來，不亦樂乎”等貼畫，也可以制作與“烽火戲諸侯”、“一諾千金”等典故相關的貼畫;在制作完貼畫之后，教師可以幫助學生將它們張貼在教室四周，以此可以讓小學生受到潛移默化的教育。為了幫助小學生理解德育教育相關內容，教師還可以引入傳統文化中的文化習俗等內容，比如為了幫助學生更好理解“家”和熱愛家鄉等觀念，引入中秋節等傳統文化節日，運用多媒體營造情境氛圍，讓學生在感受節日習俗中理解相關觀念。

二、增加傳統文化教學比例

為了在小學德育中更好地滲透優秀傳統文化，教師還應該增加傳統文化教學比例，引入與傳統文化相關的德育教育內容，更好地開展德育教育;比如像中國歷史故事、成語典故、神話傳說故事、寓言故事等都可以引入到教學中，教師可以運用多媒體教學工具將這些內容生動、形象、具體地展示出來，并提出問題讓學生進行思考、讓小組進行探究，之后根據學生與小組回答情況進行總結，引入德育教育內容，以此結合傳統文化相關內容更好地提升德育教育效果。

例如，為了培養學生不畏艱難、堅持不懈的意志品質，教師可以引入“愚公移山”、“精衛填海”、“夸父逐日”等寓言故事或者神話傳說故事，先運用多媒體將與之相關的漫畫、動畫內容生動地展現出來，之后再讓小學生說一說這些故事講述了什么內容、說明了什么道理，最后教師根據學生的回答情況進行總結性講述。比如對于“愚公移山”這篇寓言故事，主要講述了這樣一個故事：大山里的一位老人因為門前的太行、王屋兩座大山擋住了他們的對外交通，而決心發動全家將這兩座大山移除，但是智叟卻嘲笑他們癡人說夢，這位老人卻說“我可能搬不走這兩座大山，但是我的子孫后代在不懈努力中一定可以搬走大山”，最終老人的行為感動了老天而將山挪走。這個故事通過將愚公的堅持不懈和智叟的膽小對比，表達出自信心與毅力對于戰勝困難的重要作用，教師通過總結性地講解，有利于培養小學生堅強的意志品質、堅持不懈的精神等。

三、開展傳統文化實踐活動

教師還可以開展以傳統文化為主題的實踐活動，通過這些實踐活動更好地在德育教育中滲透傳統文化內容，在滲透中更好地提升德育教育效果。教師可以結合德育教育的內容引出相關傳統文化資源，通過定期組織開展社團與競賽活動、組織學生參與社會活動、引導學生參與課外閱讀與交流活動等，提升教學實效。

例如，對于定期組織開展社團與競賽活動，教師可以選擇“愛國”、“誠信”、“友善”、“理想”等德育教育主題，要求學生搜集和整理與之相關的傳統文化資源，繪制相關的宣傳圖畫、參與演講比賽、參與知識競答比賽等;對于組織學生參與社會活動，教師可以選擇國慶節時間，引導學生參觀革命烈士紀念館、市博物館和文化館等，以此進行愛國主義教育;對于引導學生參與課外閱讀與交流活動，教師可以引導學生閱讀古代經典書籍，引導學生進行互相交流和探討。

結束語

綜上所述，關于小學德育中的優秀傳統文化及其滲透，教師應該在了解優秀傳統文化的基礎上，結合小學德育教育內容和小學生的認知能力，通過營造傳統文化課堂氛圍、增加傳統文化教學比例、開展傳統文化實踐活動等，更好地將優秀傳統文化滲透到小學德育教育中，從而提升德育教育效果。

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