體育中考改革形勢下初中體育教學策略探析

蔣尚興

摘 ?要：近幾年，為了提高學校、家長、學生對于體育教學的重視，增強初中生的身體素質，我國便在體育中考制度方面進行改革與創新。此舉不僅對中考體育加試項目進行了調整，同時還為凸顯體育課程的重要性，提高了體育在中考的分值。但這樣的改革方式，必定會影響初中體育教學。因此，本文主要從體育中考改革背景下，當前初中體育課程教學現狀與對策進行了探究性分析。

關鍵詞：體育中考;初中體育;教學策略;現狀

前言：

體育是初中教育體系的重要學科，同時也是提高學生身體素質的關鍵課程。近幾年，隨著教育制度的改革，人們也越來越重視這一學科。但是，在實際教學中，如何提升體育課堂教學的效果，充分發揮體育教學的作用，是當前眾多教育工作者都在思考的問題。基于此，本文主要就體育中考形勢下，初中體育教學現狀進行了分析，并對提升初中體育教學質量的策略進行了闡述。

一、中考形勢下，初中體育教學的現狀

（一）學生實際運動時間不足

要想掌握較好的運動技能，便需要學生打好自身的基礎。而打好基礎最有效的方法，便是堅持不懈地進行運動。這不僅是保障初中生在中考取得好成績的秘訣，同時也是提高初中生身體素質的關鍵。在初中體育教學中，為了能夠確保初中生能夠有充足的時間來進行鍛煉，我國教育要求學生每天運動時間不低于一小時。但是，據調查發現，很多學校只是利用大課間、早課之前的時間來讓學生運動，且時間根本不滿一小時。而這既使得學生無法掌握必要的體育技能，來應對體育中考的各個項目;同時也不利于學生基礎運動能力的培養。

（二）教學方式與內容太過單一

在初中體育教學過程中，由于教師平時對體育教學不重視，所以在臨近中考時，采用突擊式的方式來讓學生學習訓練。另外，再加上體育中考制度的改革帶來的壓力，致使教師在體育教學中，主要以中考體育項目為訓練目標。而這樣不僅使得課堂教學方式與內容太過于單一、機械化，課堂教學氣氛低沉;同時還會影響學生對于體育課程學習的積極性。從而不利于學生良好運動習慣的養成。

二、體育中考改革形勢下初中體育教學對策

（一）轉變體育教學觀念，增加體育運動項目

隨著中考體育成績在中考比重的增加，學校、教師、家長逐漸認識到體育課程的重要性。所以，在實際教學中，有很多體育教師轉變了以往教學觀念，并增加了一些體育運動項目。且通過對初中各年級學生的特點的探索，設計了不同的體育運動項目。而這樣做，不僅可以讓學生接觸到更多的體育項目，同時還可讓其找尋到自己喜歡的體育運動，從而有助于學生在體育方面的發展。例如：以往的體育課堂上，只有跑步、羽毛球、籃球等運動項目。剛開始，學生參與的積極性比較高。長此以往，學生便失去了興趣，甚至不愿參與體育課程。基于這一情況，教師便可轉變教學模式，樹立以學生為本的教學理念。通過分析各年級學生的特點與運動喜好，來增加運動項目，如體操、網球、競走等等。以便在此基礎上，能夠豐富體育課堂教學的內容，提高課堂教學的趣味性;同時還可滿足各年級學生體育學習的需要，讓其掌握到有用的體育知識。

（二）借助體育競賽，確保體育運動的時間

在中考的要求下，大部分學校都增加了一些考試的項目。如女子800米與男子1000米中長跑運動;立定跳遠運動;擲實心球運動等。而教師為了提高學生的身體素質，讓學生能夠盡快地掌握這一知識，便在每一節體育課上，都讓學生進行訓練。但實際上，體育技能的掌握需要一定的時間，不能一蹴而就的。所以，在教學中，教師應依據中考運動項目，在保障教學質量的情況下，借助體育競賽來開展教學。這樣不僅可以確保學生運動的時間，同時還可讓學生進行有效的運動。例如，為了提高初中生的身體素質，調動其參與的積極性，學校可通過定期競賽的方式來進行教學。如在進行“投籃競賽”時，教師可先讓學生自行組成兩人的小組;然后讓他們進行投籃，看誰在1分鐘的時間內，投進的球最多。投球最少的同學，要圍著操場跑兩圈;最后第一輪投贏的同學兩兩成組繼續比賽，直至出現第一名。但在此過程中，需要教師注意的是，相鄰幾次的競賽類別應有差異。以此不僅可以提高初中生對于體育運動的興趣，同時還可幫助學生掌握有效的體育技能，促進其未來的發展。

綜上所述，初中體育改革不僅是當前教育發展的要求，同時也是社會發展上的必然趨勢。因此，在中考體育的形勢下，初中體育教學需要教師重視技能與理論的結合。并在不斷提高自身教學能力的基礎上，通過是轉變初中體育教學思想、增加初中運動項目、體育競賽等形式，來豐富初中體育教學的內容，激活體育課堂教學。另外，在激活課堂教學的同時要注意結合中考體育運動項目，以此可讓初中生獲得有效的體育知識，促進其身心健康發展。

參考文獻

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