新課改背景下小學數學課堂生活化教學的探索

梁海燕

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，生活化教學成為了新課改背景下小學數學教學的新理念之一。在《小學數學新課程標準》中也曾明確提出“使學生感受數學與生活實際的聯系”的教學要求。因此，在開展小學數學課堂教學的過程中老師需要積極將生活化教學引進課堂，將學生日常生活中經常接觸的生活實例，與課堂教學內容聯系起來，這樣既可以起到活潑課堂氛圍激發學生學習興趣和課堂表現欲的效果，同時又能夠達到化繁為簡、變難為易的教學目的，提高課堂教學效率。

【關鍵詞】新課改背景下 小學數學 課堂 生活化教學

【中圖分類號】G623.5

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）1402601

引言：小學數學具有一定的抽象性，對學生的邏輯思維能力等要求較高。而小學生因為智力發育等因素導致其還未形成固定的數學思維能力和理解能力，因此小學生會由于數學基礎相對薄弱而在學習數學知識的過程中經常會出現”鉆牛角尖”的情況。如果老師在教學中不能正確快速的引導學生理解思考，就會導致小學生的數學難題逐漸堆積，最后出現學習能力不強，成績不好的結果，這樣不利于小學生后續學習的發展。因此，小學數學老師要正確認識到生活化教學對于小學生數學學習的重要意義，進而積極將其應用到課堂教學中，從而達到幫助學生理解知識，提高學習能力的目的。

一、新課改背景下小學數學課堂生活化教學的重要意義

1.幫助小學生快速理解掌握數學知識

小學生的理解和記憶能力有限，他們對于所學知識的理解和記憶基礎大多來自日常生活中的所見所聞。所以在學習抽象性較高的數學知識時，老師要充分考慮到小學生的自身特點，將課堂教學知識與生活實際充分聯系起來，這樣學生理解起來才更容易，記憶起來更快速。而且充滿生活氣息的數學課堂教學能夠激發學生的學習興趣和積極性，進而幫助學生快速理解和掌握所學的數學知識。

2.提升小學生數學知識的應用能力

數學與我們的生活密不可分，在日常生活中無論做什么都會運用到數學知識。所以，如果我們學習了數學理論知識而不會運用這些知識，那么這些知識對于我們來說也是無用的。而生活化教學能夠將數學知識與生活實際充分融合在一起，老師通過創設生活情境、開展實踐活動等讓學生參與，學生在參與課堂的過程中會不斷學習運用所學知識，久而久之，學生對于數學知識的應用能力也會得到提升。而且這樣的生活化課堂教學也能夠幫助提升小學生的生活能力，從而促進小學生的健康成長。

二、新課改背景下小學數學課堂生活化教學的具體應用措施

1.挖掘教材，拓展生活化教學資源

在新課程改革后，小學數學教材也得到了優化，其內容也更符合當代小學生的認知特點。所以，在實施生活化數學課堂教學時，老師需要將課本中的重點、難點知識挖掘出來，然后再充分聯系生活實際，拓展生活化教學資源，讓學生能夠更容易的理解這些知識。例如，在學習六年級的“觀察物體”的相關知識時，老師要認識到這節的重點是對物體的觀察和空間想象，難點也是對物體的空間想象。所以，為了降低學生的學習難度，老師可以有效利用一些生活化教學資源，如用日常生活中的積木去堆積課本中的立體圖形，讓學生能夠更直觀的觀察圖形。這樣既能夠活躍課堂氛圍，也能夠促進小學生對所學知識的理解和掌握。

2.創設生活化情境課堂，激發學生學習興趣

興趣的學生學習的驅動力，而在現代化教學中創設情境課堂是培養學生學習興趣的最有效途徑之一。因此，在引進生活化教學時，老師可以將生活與情境課堂充分融合，從而有效激發學生的學習興趣，幫助學生理解所學知識。例如，在學習一年級的“有趣的圖形”時，學生需要分辨出正方形、長方形、三角形等圖形，這時老師就可以聯系小學生日常生活中的活動去幫助學生分辨。如老師可以讓學生疊紙飛機，在疊的過程中老師都可以讓學生對所出現的圖形進行分辨認識，然后再進行下一步。這樣不僅滿足了現代學生對課堂趣味性的學習需求，提高小學生對數學課堂學習的興趣和積極性，也能夠加深學生對所學圖形知識的理解和記憶，幫助提高學生的學習能力。

3.設計生活化練習，提高數學知識應用能力

課堂練習是課堂教學中的重要環節之一，是提高學生知識運用能力的重要過程。所以，在進行課堂練習時，老師也可以充分結合生活實際，讓學生在生活情境中進行知識練習，能夠幫助提高學生的數學知識運用能力。例如，在學習“小數的加減法”時，老師可以給出一個生活場景如去商店里買東西，然后老師可以假定一些價格為小數的物品，然后讓學生進行小數的加減練習。這樣的生活情景小學生經常接觸，所以能夠讓學生很好的接受并積極參與到其中，從而幫助提高小學生數學知識在生活中的運用能力。而且這樣的練習情境也能夠幫助提高小學生的生活能力，有利于學生的健康發展。

結語：總而言之，在小學數學課堂教學中應用生活化教學是滿足新課程改革要求、提高學生數學學習能力和小學數學課堂教學質量的有效措施之一。因此，老師應該充分認識到生活化教學對于小學生數學學習的重要性，并積極將其應用到課堂教學中。當然，在應用過程中老師也需要有創新意識，學會運用多元化的手段將數學課堂與生活實際有效聯系起來，如創設生活化情境課堂、設計生活化練習等等方式。只有這樣充滿生活氣息的數學課堂才能有效提高小學生對數學知識的理解度，激發小學生的數學學習興趣和積極性，提高小學生數學知識的運用能力，從而幫助提高課堂教學質量。

【參考文獻】

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