初中地理教學中如何進行課后復習

孫東民

摘 要地理在學生的學習當中是一門非常重要的學科，初中生是第一次接觸地理這一門學科，所以學習的內容也相對比較簡單，但是教師除了要教學課本上的內容以外，還要為學生未來的發展打下基礎，培養學生多向性興趣，所以，初中地理教師要集中精力致力于提高課堂教學的效率，重視課后復習的重要性，不斷優化教學效果。

關鍵詞初中地理;提高;課后復習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0189-01

地理作為初中所有學科當中重要的一門課程，學習地理也是為了學生以后的學習打下基礎，拓展學生的學習興趣區域，提高學生的綜合素養。但是，地理是一門綜合性和實踐性非常強的學科，就目前的情況來看，學生在學習這一門課程的時候難度較大，水平不一，因此教師要針對這一問題，找到學生迷茫的地方，充分結合課后復習板塊，進行合理設計，不斷進行教學模式與方式的探索，有效的提高學生的地理學習水平。

一、在復習課前的預習引導

復習，簡單的來說就是對前一段所學內容的重新鞏固性的學習，并不是重新進行學習。但是與平時的學習不同的是，學生的復習不是針對某一個知識點的，而是一個綜合性非常強的復習，學生在這一階段內對以前所學習過的知識進行整合，形成自己的地理思維，并在一次又一次的練習當中通過自己的地理思維找到解決問題的辦法。教師也是要參與到學生對于地理的復習當中去，教師在學生復習時所起到的作用更多的是對以前所學習過的內容進行梳理，形成一個連貫的體系，學生通過這個體系進行復習，可以有效地減少復習時的壓力，更好地掌握知識，提高運用地理知識解決問題的能力，同時學生還可以充分掌握學習的重點，在練習當中突破難點。所以，從上面可以看出，教師引導學生，幫助學生進行復習是一個非常好的學習途徑，可以幫助學生有效提高學習的效果和相關的地理成績。

那么在進行復習之前，地理教師應該提前給學生制定一個完整的復習計劃，并且專門安排一個時間幫助學生按照復習計劃進行復習。學生在進行復習之前，可以先主動地去回想教師在課堂上講過的內容，先通過自己掌握的知識進行練習，遇到困難題目的時候再打開教科書尋找答案，只有學生主動地進行自我的思考和主動地去學習去探討才能夠在地理這一門科目上有所收獲。

二、及時對所學知識進行引導回憶復習

初中的學習內容是相對比較簡單的，教師在課堂上給學生講課的內容是教師多年的經驗所總結出來的最好的辦法，最適合學生的教學內容，所以學生無論是在課堂上的聽講還是課后的復習，都不能忽略教師對于課本的講解，所以學生在復習地理知識之前，首先要進行的工作就是回憶教師上課所講的主要內容。在這之后，學生可以去想想自己對于這一部分知識的掌握以及自身的思考過程。地理的學習是離不開地圖的，大多數的教師在上課的時候都會給學生在黑板上手繪簡略的地圖，學生可以根據教師的簡略地圖回憶教師上課對于課本的講解。

學生在復習的時候想要提高學習的效果，那么就要在課堂上做足準備工作。首先就是筆記問題，教師有很多語言是沒有寫在黑板或者是書上的，這就需要學生有選擇地去將教師所講課的內容記下來，方便復習的時候使用。之后學生在復習的時候，也是一個整理筆記的過程，根據知識體系將自己的筆記整理好，所有的知識串聯起來，形成一個完整的地理知識點體系。

三、積極鼓勵學生進行課后的練習

學生想要不斷地提高自己的地理成績，就需要在不斷復習筆記的過程當中完成相應的練習題。練習題肯定是對學生掌握知識點有好處，但是學生完成的練習題需要有一個度，既不是蜻蜓點水的做題，但是也不是不斷地刷題，學生在復習的時候需要通過一些習題找出自己知識點掌握的比較薄弱的地方，從而在這一階段的復習當中加強對薄弱的知識點的復習。從另一個角度來說，學生要完成的練習題要有質量，不能夠是那種非常簡單的練習題，要有一定的難度，可以真正地考察出學生對知識點的掌握情況。

四、教會學生自主學習的辦法

授之以魚不如授之以漁。教師將自己的經驗教給學生，但是學生還不一定完全的接受，所以教師最好幫助學生掌握學習的方法，讓學生進行自主的學習，從而提高學生的地理水平和學習能力。

比如說在地理課本上關于氣候、洋流等知識，其實都是具有一定的規律性的，并不是混亂的，并且地理知識是一環套一環的，一個因素的變化牽扯的可能是整體的變化。例如一個地區的地形條件決定了這個地區的資源和人口數量，學生只有掌握了這些因素之間的關系，才可以自主去推斷每一種現象的成因以及這一種現象所導致的后果。教師在初期需要讓學生對這些知識有一個比較基礎的了解，通過這些基礎的學習可以幫助學生更好地學習下一個階段的知識內容。

五、結束語

地理學習除了要求學生在課堂上認真的聽講，還需要學生在課后進行及時的且有針對性的復習，教師要對學生的復習投入足夠的關注，并且給學生一定的指導。

參考文獻：

[1]謝強.初中地理課后復習要講究策略[J].才智，2016，10（06）：189-190.