游戲化教學視野下的學生思維訓練

周晶

【摘 要】 游戲化教學就是強調用做游戲的方式教學，讓學生對知識充滿向往，用輕松愉快的方式學到知識。游戲和學習雖然是不同的概念，一個注重游戲一個注重學習，在教育中將兩者結合到一起，解決了學習枯燥乏味的問題。

【關鍵詞】 游戲化 ?學習 ?教學策略

一、游戲化教學促進學生思維發展

（一）把游戲帶入學習使學生充滿好奇心

游戲化教學就是在學生學習的過程中采用類似智力游戲的方式，讓學生通過做游戲，掌握學習規則。也就是教師根據教學任務用學習的知識作為游戲規則制定的游戲教學模式，可以使學生開心愉快的接受知識。游戲化教學可以幫助學生心理放松，打開學生的思路，強化學生的思維。游戲化教學適應于在幼兒園接受教育的兒童，在幼兒園注重的并不是他們學到知識的多少而是培養學生學習的能力，讓學生在園內提前適應小學生活，用游戲的方法吸引學生對學習的好奇心。

（二）增強學生的自信心，讓學生在活動中自由發展

學生能夠融入游戲化教學過程也需要有勇氣，游戲化教學重視學生的直接參與，只有學生活躍的表現才能成功的上完這節課，所以游戲化教學對學生的性格特點與行為表現有一定的要求，教師要設置輕松的愉悅地教學氛圍，讓學生喜歡這樣的教學節奏，并安排學生喜歡的游戲規則讓學生不產生抵觸心理，最后通過游戲教學活動讓學生學到知識，并讓學生體會游戲教學的愉快感。在游戲的過程中教師也有許多要注意的事項，比如，教師要對每個學生持有相同的游戲規則或在做游戲的過程中學生產生的想法教師要鼓勵不能反對或者批評。

（三）游戲化教學發展學生的創新能力

現在所有偉大的發明與創造出來的作品，方便了人們的出行生活，這些產品背后都是作者大膽的想象并且自信的制作才成為現在這個樣子的，要通過游戲教學法，讓學生通過智力游戲，開發學生的智力，通過教師設置合適學生年齡特點的創新課題，培養學生的創新思維能力，讓學生大膽的想象創新物品并將創新思維與教師交流，可以通過教師的幫助實現學生的創新作品，通過表揚鼓勵學生的創新能力，提高學生對創新思維的認識，把學生從小培養成為一個勇于創新的人。

二、提高游戲化教學的有效策略

（一）提高教師的教學技巧以及對游戲化教學的認識

游戲化教學并不是單純的游戲教學，讓學生沉迷游戲，而是把普通教學游戲化，把知識與游戲相結合，將教學過程游戲化，教師在游戲化教學中有著十分重要的作用，教師是帶領學生進行游戲教學的重要角色，控制整個課程的教學進度，教師應該根據自己掌握專業知識與技能的程度，定期參加技能培訓與教學培訓，學習游戲教學技巧與游戲化教學理念，抓住游戲化教學的重點，給學生提供舒適的學習環境。游戲化教學得到了學生的喜愛，教師和學生能夠在游戲化教學的良好教學氛圍下，處理好師生關系，為學生和教師的共同發展提供了良好的進步條件。

（二）游戲化教學的注意事項

教師在教學中采用游戲化教學法也有幾點注意事項，第一是教學內容與游戲活動要有聯系不能是分離的，否則游戲化教學就失去了教學意義，在設計游戲時教師要注重游戲活動對學生操作能力的鍛煉，不能是單純的娛樂性游戲活動，設計活動特點也應該適合學生的年齡特點，不能讓兒童參加超過成長目標的活動。教學要講究方法，但是不同的教師教學方法也有不同，在設計教學游戲計劃時，不同的教師培養學生的目標不同，所以選取的活動內容也不同，但是教師的共同目標都是促進學生的成長，讓學生在游戲中取得進步才是游戲活動最終設定的目的。

（三）樹立正確的游戲教學觀念

一些教師一直對學生進行傳統的教育，對新興的教育方式有一定的誤解，對游戲化教學也持有多種疑惑，教師應該不斷地學習外界新的教學方式，不斷地使自身的眼光變的更長遠。教師應該學習游戲教學的優缺點，在教學中應該做到取游戲化教學的精華避開教學的缺陷，學生喜歡做游戲是因為游戲可以給學生帶來輕松的感覺，我們將游戲引入教學就是為了讓學生在輕松的情境下學習知識，體會學習的快樂，為學生打造真正的游戲化教學課堂，教師要堅持游戲教學并且保持游戲教學過程中活躍的課堂氛圍，不能一直強調讓學生學習，因為這樣達不到學生在游戲中獲得知識的效果，反而讓學生有更大的心理負擔。

總結

游戲化教學應該受到教師的關注與重視，教師應該充分地認識游戲化教學對學生產生的有效作用，有效的方式將課堂知識與游戲活動整合在一起，保證學生在課上保持精神有朝氣，愉快地學習知識并獲得鍛煉能力，在游戲教學過程中，教師要為學生挑選有意義的游戲活動，讓學生在游戲中體會生活的來之不易以及學習的重要性。

參考文獻

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[2] 徐紫嫣.幼兒園課程游戲化——學習性區域活動的創設與組織[J].科學大眾·科學教育，2017（01）：126.