大學英語教學中對網絡學習資源的開發運用

【摘要】當前，怎樣把網絡中豐富的英語資源運用到大學英語教學中去，建立新的英語學習環境，提高大學生的英語學習積極性，是大學英語教學面臨的新挑戰。本文先詳細介紹了網絡學習資源在大學英語教學中的作用，然后提出了怎樣利用網絡學習資源提高大學英語教學水平的開發運用策略，以期為大學英語教學質量的提高提供一定的借鑒。

【關鍵詞】大學英語教學? 網絡學習資源? 開發運用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0100-02

一、大學英語教學中網絡學習資源的作用

1.渲染課堂氣氛

在網絡學習環境中，可以還原英語學習語境，使學生更加牢固地掌握這門語言。利用網絡學習資源能夠將教學內容以直觀、立體的形象呈現出來，增加學生的感性認識。例如，大學英語中有一篇關于百慕大三角的課文，傳統的教學模式僅僅是教師空洞地講，學生枯燥地聽，而利用網絡資源，教師可以下載有關百慕大三角的風景圖片或視頻短片，并通過多媒體技術在課堂上進行播放，這樣可以打破空間限制，使學生有身臨其境的感覺，更能激起學生的學習興趣，提升他們的感性認識。

2.豐富學生想象力

利用網絡資源進行互聯互通、虛實結合的教學，更能激發學生的想象力，增強他們的思維能力。例如，在“Iron and the Effects of Exercise”這一模塊的教學中，教師就可提前制作相關背景資料等圖片，然后展示身體受到損傷所引起的身體上的變化，從而激發學生反思身體損傷的原因是什么，最后展示人瀕臨死亡的圖片，并提出問題：“What shall we do？ How to protect ourselves？”通過引人深思的發問，使學生獨立思考、總結并發表自己的看法。這樣既做到課本內容與生活實際的融會貫通，又促進了情感教育的實施，從而真正達到教書育人的效果。

3.擴展知識領域

利用網絡學習資源，能夠開闊學生的視野，拓寬知識面。網絡學習資源不僅可以為大學英語課堂營造適宜情境，并且能夠以其超大容量的知識滿足學生多方面的需求。正如作家余秋雨曾經說過的，他喜歡書卷氣息濃厚的書房，而網絡學習資源具有超大容量的特點，一張小小的U盤就可以承載全部書房的內容，這樣在大學英語教學中，把書房轉移到課堂上的夢想就可能變成現實。

二、大學英語教學中對網絡學習資源的開發運用策略

1.在聽說教學中的應用

當前，國內外多數英語電視節目、電臺等建有網站，例如CCTV4對外廣播、China Daily等，另外可在部分網站免費下載英國BBC及美國之聲等英語節目，極大地方便了英語愛好者利用國內外新聞的音、視頻及文稿資料進行英語學習。大量的聽說資源為師生提供了極有價值的學習資料，教師可以在一些英文網站上下載影視資料、視頻文件等，利用其發音準確、鮮活生動等特點來調動學生的學習積極性，學生則可利用新聞聽寫、講故事等方式來提高自身聽說能力。另外，學生在練習聽力的過程中，可以一邊聽一邊看字幕，或者下載相關配套的語音文件，多聽多看，在關注國內外時政要聞、欣賞優秀英文電影的同時，提高自己的英語聽說能力。

2.在讀寫教學中的應用

傳統的英語教學更多地依靠英語教材來提升學生的讀寫能力，部分對英語感興趣的學生或許會閱讀英語原版雜志、報刊等，但學生接觸英語的機會主要還是在課堂上。而網絡上有豐富的英語學習資料，有望成為學生提高英語讀寫能力的平臺，架起師生溝通的橋梁。網上的英語閱讀資源極為豐富，學生可以直接閱讀一些英文資料。另外，學生還可通過微信、微博等客戶端，在網上寫作，并利用社交軟件的互動交流功能進行寫作講評及例文示范等，有效提高寫作能力。

3.在翻譯教學中的應用

互聯網是儲量豐富的信息資料寶庫，其中包含著大量的英語學習資料，這是傳統圖書館難以比擬的，也為大學英語教學提供了大量的資料來源。在翻譯教學過程中，教師可以有意識地引導學生在網絡上選取資源。網上的英語語言資料更加地道、鮮活，更具時代感與趣味性，學生可以從自身興趣與愛好出發，有選擇地閱讀一些資料。在翻譯的過程中，還可以利用英語教學軟件，例如在線詞典、金山詞霸等，實現即時翻譯，使得英語翻譯教學效果更好，并且有助于提升學生的翻譯能力。

總之，網絡學習資源以其內容的豐富性獲得了高校師生的青睞，成為大學英語教學的重要輔助手段，英語網絡資源與教材內容的緊密結合使得教學過程更具趣味性，有效提高了學生的學習積極性。所以，在實際英語教學中，英語教師要深入探索怎樣使網絡資源更好地服務于英語教學，進而更好地提高英語教學質量。

參考文獻：

[1]張景京.大學英語網絡平臺的使用現狀和存在的問題[J].科技視界，2018（32）.

作者簡介：

余樂（1983-），女，湖南長沙人，漢族，碩士研究生，講師，研究方向：心理語言學。