基于多元策略的初中音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建

顧美娟

【摘 要】初中音樂(lè)高效課堂，可以使學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，鞏固音樂(lè)知識(shí)，優(yōu)化音樂(lè)認(rèn)知，促進(jìn)音樂(lè)綜合能力的提升，促進(jìn)全面發(fā)展。作為音樂(lè)教師，應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中滲透新課改理念，努力提升專業(yè)綜合能力，結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)需求等，創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)方法，實(shí)施多元化的教學(xué)策略，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)，全面提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】多元策略;初中音樂(lè);高效課堂

高效課堂構(gòu)建是目前備受關(guān)注的課題，旨在有限的課堂教時(shí)間內(nèi)，獲得最佳教學(xué)效果。初中音樂(lè)高效課堂，可以使學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，鞏固音樂(lè)知識(shí)，優(yōu)化音樂(lè)認(rèn)知，促進(jìn)音樂(lè)綜合能力的提升，促進(jìn)全面發(fā)展。那么，如何實(shí)施多元化的教學(xué)策略，來(lái)構(gòu)建初中音樂(lè)高效課堂呢？在此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐作如下幾方面探究。

一、通過(guò)巧妙設(shè)問(wèn)，深化情感感知

帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)是提升學(xué)習(xí)效率的秘訣。提問(wèn)，是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是師生互動(dòng)交流的有效途徑。教師通過(guò)提問(wèn)能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行提供參考。音樂(lè)是傳遞情感的載體，當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確體會(huì)樂(lè)曲的所蘊(yùn)含的情感時(shí)，教學(xué)效果才能得以提升?；诖?，在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的思考解答中，解讀樂(lè)曲中的情感，獲得深入的感知，提升教學(xué)的有效性。比如，在教學(xué)《溜冰圓舞曲》時(shí)，在給學(xué)生們播放了花樣滑冰的視頻后，我提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，大家有沒(méi)有注意到滑冰的動(dòng)作和我們聽(tīng)到的音樂(lè)有什么聯(lián)系？”，在學(xué)生們談了自己的感受后，我給他們介紹了這首曲子的創(chuàng)作背景。然后再提問(wèn)：“同學(xué)們，冬天給你們什么樣的感覺(jué)？夏天呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)大家感受一下，這樣的速度應(yīng)該是夏天還是冬天呢？……”這些問(wèn)題的提出，有效促進(jìn)了這首樂(lè)曲教學(xué)的進(jìn)行，讓學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下，逐步完成對(duì)樂(lè)曲情感的品賞，提升了教學(xué)的有效性。

二、應(yīng)用多媒體，保持持久關(guān)注

初中音樂(lè)教學(xué)要盡可能地使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)工具，輔助高效課堂的構(gòu)建。比如，多媒體具有集圖文聲像于一體的功能，是很受歡迎的輔助教學(xué)手段，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們可以應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容保持持久的關(guān)注，從提升學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我首先利用多媒體給學(xué)生們播放了大海的各種圖片，有的驚濤拍岸，有的碧波蕩漾，隨著優(yōu)美的音樂(lè)背景，我充滿感情地講述到，當(dāng)你漫步在大海的身邊，清涼的海風(fēng)掀起你的衣角，柔軟的沙灘留下你一行腳印，遠(yuǎn)處一群海鷗自由自在地飛翔著，你是多么愜意啊，你想到了什么？……學(xué)生們?cè)谶@樣的情境之中，生活的體驗(yàn)得以激發(fā)，產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)的注意力十分集中，取得了滿意的學(xué)習(xí)效果。

三、善用微課技術(shù)，提升教學(xué)效果

音樂(lè)常識(shí)是音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生音樂(lè)常識(shí)的積累是提升音樂(lè)綜合能力的基礎(chǔ)。微課技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在課堂講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)受時(shí)間、教材等限制的問(wèn)題。提升了教學(xué)效果。

比如，在的教學(xué)中，我利用微課給學(xué)生介紹了進(jìn)行曲概念的講解，在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生欣賞了《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》《葬禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等片段，讓學(xué)生們感受了這些進(jìn)行曲所表達(dá)的情緒、速度、力度等，通過(guò)微課學(xué)生還知道了進(jìn)行曲應(yīng)用的場(chǎng)合——勇于隊(duì)列行進(jìn)場(chǎng)合;節(jié)奏—具有步伐節(jié)奏感;節(jié)拍——多維偶數(shù)拍;力度—節(jié)奏鮮明嗎，強(qiáng)拍突出，力度為強(qiáng)。這段微課視頻的時(shí)長(zhǎng)控制在15分鐘以內(nèi)。下課后，我又將制作的微課視頻《進(jìn)行曲大全》發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間去完整地欣賞進(jìn)行曲。由此可見(jiàn)，教師善用微課技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)常識(shí)，是提升音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的有效策略。

四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好任何一門(mén)知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的提升，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的促動(dòng)下，積極、快樂(lè)地參與音樂(lè)課堂教學(xué)中?；诖?，我們可以借助一些創(chuàng)編類的游戲，吸引學(xué)生，在激活學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。比如，在教學(xué)《春天的故事》時(shí)，在學(xué)生了解了歌曲的創(chuàng)作背景、表達(dá)的主題，領(lǐng)會(huì)了歌詞內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)編歌詞，表達(dá)情感”的環(huán)節(jié)。要求學(xué)生以“故事”為主題，結(jié)合自己生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)等創(chuàng)編一首歌曲。在創(chuàng)作完成，再開(kāi)展小組交流活動(dòng)，每組選出一位同學(xué)來(lái)朗讀自己所創(chuàng)作的歌詞，或者充滿感情地唱出來(lái)。再如，在教學(xué)《新疆之春》時(shí)，在學(xué)生了解了新疆維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)和相關(guān)文化的基礎(chǔ)上，我組織開(kāi)展了創(chuàng)編活動(dòng)，要求男女同學(xué)推選出領(lǐng)舞，全班同學(xué)們裝扮著節(jié)日的盛裝，隨著音樂(lè)舞起來(lái)，慶祝新疆美麗春天的到來(lái)。相對(duì)于傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂教學(xué)形式，創(chuàng)編類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合了學(xué)生的生活體驗(yàn)、音樂(lè)素養(yǎng)、行為特點(diǎn)等。讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，全身心地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，將音樂(lè)課堂教學(xué)推上了高效。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高效課堂的構(gòu)建是每位老師所面臨的挑戰(zhàn)。作為初中音樂(lè)教師，我們要在教學(xué)活動(dòng)中滲透新課改理念，努力提升自己的專業(yè)綜合能力，結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)需求等，創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)方法，實(shí)施多元化的教學(xué)策略，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)，全面提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)，接受音樂(lè)之真善美的熏陶，內(nèi)化于心，外化于行，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效初中音樂(lè)課堂的目標(biāo)。