試論如何提升小學數學課堂教學質量

羊雪輝

摘 要：在新時代的教育背景下，眾所周知高效的教學策略是提升課堂教學質量的關鍵，那么何為高效的教學策略呢？最基本能的則是發揮學生的課堂主體性，讓學生帶著積極的學習情感主動獲取數學知識和技能。因此，作為一名新時代下的小學數學教師，我們要盡自己的努力以新穎高效的教學策略減輕學生的負擔，從而充分達到提升小學數學課堂教學質量的目的。

關鍵詞：小學數學;課堂教學質量;提出問題;直觀情境;聯系生活

數學是非常具有現實價值的一門學科，且隨著時代的發展人們的思想也在不斷的進步，數學學科教學質量的提升已是備受關注的一件事情，幫助學生高效學習數學知識，不僅有利于學生的長遠發展，也能夠促進教師執教水平的提升。因此，作為一名小學數學教師，我們要認清提升教學質量的重要意義，進而積極主動地去探析能夠發揮學生主觀能動性的教學策略，以求促進學生的進步與成長。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何提升小學數學課堂教學質量作以下幾方面論述：

一、提出問題，促進學生參與課堂

在傳統教學時期，“灌輸式”的教學模式經常性出現在課堂當中，導致學生無法積極的參與課堂主動探索數學知識，若是新時期教育環境下依舊如此，則違背生本教育理念，阻礙學生的發展。因此，作為一名新時代下的小學數學教師，我們可以通過提出問題的方式，激發學生的探究興趣，促進學生參與到課堂當中主動學習，從而實現提升小學數學課堂教學質量的目標。

例如，我在引導學生學習《角的度量》這一節時，首先，我對學生提問道：“大家想一想，什么樣的圖形叫做角？”在學生積極發言后，我引導學生認識了量角器，通過提出問題，帶領學生探究了量角器的使用方法，使學生懂得了如何利用量角器比較角的大小。之后，為了檢驗學生的數學應用能力，讓學生經歷了觀察、操作、比較的數學活動，培養了學生的觀察能力、實踐能力和抽象能力，使學生對角的度量有了深刻的理解。最后，我做了課堂小結，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過提出合理問題，促進了學生參與課堂的積極性，使學生在這節課的學習中發展了空間觀念，并通過幫助學生解決問題，建立了學生學習數學的自信心，從而充分實現了提升小學數學課堂教學質量的目的標。

二、直觀情境，激發學生學習熱情

科學技術的發展更新了課堂中教學設備，而這些優質教學設備的充分利用顯然對沉悶已久的課堂帶來了生機。因此，作為一名新時代下的小學數學教師，首先應當認清多媒體技術在教學中的重要作用，從而利用其創設合理的直觀情境，激發學生的學習熱情，在使學生有飽滿學習熱情的基礎上引導其理解數學知識，從而實現提升小學數學課堂教學質量的目標。

例如，我在引導學生學習《觀察物體（二）》這一節時，首先，我在課件上展示了一款車的照片，將學生的眼球充分吸引到了課堂上，進而讓學生思考為什么攝像師對相同的一款車要拍多張照片，由此引入了新課。然后，我帶領學生做了用正方體搭立體圖形的數學活動，使學生經歷了觀察、想象及驗證的過程，培養了學生的空間觀念和推理能力。之后，我讓學生之間相互敘述從不同位置觀察一個立體圖形得到三視圖，旨在和諧學生之間的關系，加深學生對所學內容的理解。這樣，我通過利用多媒體技術創設直觀情境，激發了學生強烈的學習熱情，從而在學生產生濃厚興趣的基礎上幫助其理解了數學知識，充分實現了提升小學數學課堂教學質量的目標。

三、聯系生活，增強學生學習動力

小學數學教材中的每一節內容都可以提升學生在生活中的認知能力，使學生成為一個擁有應用數學知識于生活中能力的人。因此，作為一名小學數學教師，我們要注重聯系生活展開教學活動，引導學生發現數學學習的價值，從而增強學生的學習動力，以求順利完成提升小學數學課堂教學質量的任務。

例如，我在引導學生學習《平行四邊形的認識》這一節時，首先，我在課件上展示了平行四邊形的幾何圖形，對學生說道：“生活中你們見過平行四邊形嗎？有誰可以告訴大家在哪里見過？”由此通過融入生活元素引入了新課。然后，我結合生活實際，引導學生探究了平行四邊形的特征，幫助學生認識了平行四邊形的底和高。之后，我帶領學生經歷了動手操作和自主探究的過程，使學生充分感受到了平行四邊形的本質特征，理解了平行四邊形的意義。最后，我做了課堂小結，讓學生交流了這節課的學習對生活的幫助。這樣，我通過聯系現實生活，增強了學生的學習動力，培養了學生積極探索的精神，使學生充分感受到了數學的價值，從而順利完成了小學數學課堂教學質量的提升。

總而言之，課堂教學質量的提升是新時代的教育環境下教師必須要完成的任務，有效策略的探究是教師必須要落實的行動。因此，作為一名小學數學教師，我們要遵循新課程改革背景下的教育理念，盡自己的最大努力以高效性的教學策略讓學生真正意義上得到進步與成長。

參考文獻：

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[2]鄧強.淺淡如何提高小學數學課堂教學質量[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（03）：164.