《科技創(chuàng)造新生活》美術(shù)教學(xué)案例

段穎

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入21世紀(jì)以來，人類進(jìn)入了一個(gè)科技高度發(fā)展、世界文化空前交融的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展結(jié)合了紛繁復(fù)雜的藝術(shù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透進(jìn)入人們的生活中，對兒童美術(shù)教育也產(chǎn)生了潛移默化的影響。與兒童在一起的教學(xué)活動中，感嘆世界的復(fù)雜多樣，另一方面，兒童特有的能量發(fā)揮自如而感嘆。針對科技的發(fā)展帶給我們生活的影響涉及的方方面面，帶給學(xué)生視覺和身心的感受去體會科技創(chuàng)造新生活。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);藝術(shù)教學(xué)

一、《科學(xué)創(chuàng)造新生活》案例研究背景

如何建立兒童生活與科技發(fā)展對生活的影響和藝術(shù)語境之間的平衡關(guān)系？特別是針對今年的特殊情況學(xué)生們利用科學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子信息技術(shù)的方式在家里面學(xué)習(xí)，顛覆了以往的學(xué)習(xí)和生活的模式，我們怎么利用這些資源讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠?qū)W到知識文化，這更是作為教育者思考的問題和方向。所以我結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用兒童生活的共性來設(shè)計(jì)課程，啟發(fā)兒童的創(chuàng)意思維。

二、《科技創(chuàng)新生活》案例要解決的問題

根據(jù)本堂課在人美版美術(shù)教材中所提出來問題例如：課堂問題解決1.科技對我們的生活到底帶來了哪些影響？2.選擇什么的方面進(jìn)行表現(xiàn)科技在生活中的創(chuàng)新畫面？以上兩點(diǎn)是教材中要學(xué)習(xí)問題內(nèi)容，在第一次工業(yè)革命以來，生產(chǎn)力得到飛速的發(fā)展，同時(shí)也帶動了生產(chǎn)力的發(fā)展，我們的衣、食、住、行、教育這是最先開始改變的，人們不僅開始對現(xiàn)實(shí)生活充滿了希望也開始對未來生活充滿幻想，而藝術(shù)就是為人們重新認(rèn)識世界開啟了新的篇章，科學(xué)的發(fā)展不僅帶動生產(chǎn)力，也影響藝術(shù)的發(fā)展，對小說、電影、戲劇和詩歌等諸多方面的發(fā)展，更是在繪畫為課題的教學(xué)環(huán)節(jié)里發(fā)展壯大。

三、案例的操作步驟（方法或經(jīng)驗(yàn)）總結(jié)

在云課堂的教學(xué)過程中，想要順利的實(shí)施并取得較好的教學(xué)效果第一、首先肯定是要對教材的解讀，正確的解讀教材能夠幫助我們制定出相對完整的學(xué)科知識點(diǎn)，完成對重、難點(diǎn)的突破整理完后就要制定出符合本年段學(xué)生學(xué)習(xí)的教案。線上教學(xué)展示的是微課視頻的課程內(nèi)容，在課程學(xué)習(xí)完之后利用班級群再對學(xué)習(xí)的要點(diǎn)以及作業(yè)的布置進(jìn)行補(bǔ)充，以便于學(xué)生能夠很好的去體會科技帶給人們生活的影響和科技創(chuàng)新的重要性，怎么去結(jié)合我們的藝術(shù)方式來呈現(xiàn)給觀眾，用手中的畫筆運(yùn)用自己所學(xué)的知識點(diǎn)去表達(dá)畫面，這才是學(xué)習(xí)最重要的轉(zhuǎn)化形式。

五、案例課程的展示成果

例如：4年級6班的陳熙貝同學(xué)，她創(chuàng)作的《城市亮光》的科技創(chuàng)想畫，就是利用科學(xué)技術(shù)燈光的發(fā)明讓城市的道路充滿了光亮，在漆黑的深夜里讓的人們不會迷路。人們的交通工具也是能幫助人類在空中飛行的產(chǎn)品，這些都是對未來生活充滿了美好的愿望，這就是科技的力量帶給學(xué)生無限的想象力。

這是4.9班孫博睿的作品，他給自己的作品起了一個(gè)很有創(chuàng)意的名字《我心飛翔》他從城市的交通創(chuàng)意出發(fā)，未來城市在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，人們出行的方式已經(jīng)不僅僅是在陸地上，還可以是在天上行走了，就連警察也是在空中指揮交通，各種各樣的飛行器展示在我們面前，所以科技的發(fā)展帶給了汽車制造業(yè)極大的轉(zhuǎn)變。從而改變?nèi)藗兊某鲂蟹绞健?/p>

在這一系列作品中還有學(xué)生對自己的作品拍了小視頻進(jìn)行展示，有的是拍攝的作畫過程，有的是畫完之后對作品進(jìn)行的介紹，展示的形式還是有很多種，我覺得這些展示形式即鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，這種學(xué)科遷移的學(xué)習(xí)方式也正體現(xiàn)了藝術(shù)影響著其他的學(xué)科。

五、問題與反思

問題：兒童繪畫的精髓在于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的先導(dǎo)因素之一就是想象，而在本課中我們最需要的就是學(xué)生利用生活中的真實(shí)畫面通過想象，轉(zhuǎn)化成為科幻畫。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該怎樣通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺去更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮更多想象力，有的學(xué)生沒有能及時(shí)的和老師溝通，所以對畫面內(nèi)容把控上面有些掌握不了，會存在不能及時(shí)幫助學(xué)生解決題目的理解。這是第一個(gè)問題，對于題目的理解不夠。第二個(gè)問題，在作畫的過程中遇到繪畫技法上的問題也不能得到及時(shí)的解決，作業(yè)呈現(xiàn)的質(zhì)量明顯沒有課堂上這么高效。第三個(gè)問題，由于缺少課堂學(xué)習(xí)的討論環(huán)節(jié)，沒有同學(xué)之間的探討，學(xué)習(xí)變得比較單一，思路會受到一定的限制。因?yàn)橛捎诰W(wǎng)路學(xué)習(xí)時(shí)間有限所以也不可能很多同學(xué)一起討論。

反思：怎么通過網(wǎng)絡(luò)平臺來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是課程的一個(gè)很難把控的事情，離開課堂沒有學(xué)生的互動，所以無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我想吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素就是視頻展示出的效果是否能吸引學(xué)生的注意力，視頻展示的知識點(diǎn)是否很明確清晰的傳達(dá)給學(xué)生，這也是學(xué)生能否掌握知識點(diǎn)的一個(gè)重要途徑，所以，視頻制作的精彩程度也是作為教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)必不可少的技能，這也正好回應(yīng)了本課科學(xué)技術(shù)的重要性，有了過強(qiáng)過硬的信息技術(shù)才能做出一堂優(yōu)秀的課堂案例來，這一點(diǎn)也闡述了科學(xué)技術(shù)影響著我們的學(xué)習(xí)生活以及科學(xué)技術(shù)的重要性。