淺談高中信息技術網絡教學的模式和特點

杜艷霞

摘要：本文立足高中生實際，針對高中信息技術學科網絡教學的現狀，結合我近幾年高中教學經驗，談談高中信息技術網絡教學的特點和課堂教學模式，指出了信息技術網絡教學的不足，論述了如何才能充分發揮網絡教學的作用，切實提高信息技術網絡教學的實效。

關鍵詞：高中信息技術；網絡教學；教學模式；教學效率

隨著現代科學技術的飛速發展，高中信息技術教學內容與方法也在不斷更新和發展。信息技術網絡教學是現代教育技術發展必然趨勢，由于網絡教學不受時間、空間、對象的限制，它給學習者提供了極大便捷。信息技術網絡教學相比傳統教學模式，更能培養高中生獲取信息、加工信息、交流信息的能力，有利于培養學生交流能力和創新能力。網絡教學能夠培養高中生良好的信息素質，為適應當今社會學習、工作和生活打下堅實的基礎。信息技術網絡教學優勢遠遠超出課堂教學范疇。

如何上好高中信息技術課，充分發揮信息技術網絡教學的優勢，切實提高信息技術課堂教學的實效，使信息技術網絡真正成為高中生的“益友”，是一個值得我們探索的課題，它要求我們高中信息技術教師在教育教學工作中要不斷實踐與創新。

一、高中信息技術網絡教學的特點

1、信息技術網絡教學過程的交互性。交互性是指在互聯網上的各個終端可以進行即時互答，交互的教學方式有師生之間、學生之間兩種。通過教學課件還可以有效地使高中生獲得圖、文、聲、像并茂的課堂教學信息，課堂教學中師生之間的交互可以獲得我們信息技術教師的指導，學生之間的交互可以進行有效地協作學習。這種課堂教學雙向交互活動不僅可以使高中生通過視覺、聽覺等手段獲取更多課堂教學信息，而且它還代表著一種高中生樂于接受、前所未有的學習樂趣。2、信息技術網絡教學資源的共享性和綜合性。高中生通過互聯網可以共享教學資源，其中包括信息技術硬件和軟件的共享，其中軟件的共享是核心。互聯網上教學資源非常豐富，圖文并茂、包羅萬象，高中生在教師指導或鏈接下，可以輕松地在知識海洋中遨游。豐富誘人的網絡信息資源，神奇的互聯網環境，對高中信息技術教育中個性化的培養，對高中生創新思維的培養，對促進高中素質教育改革和深入都將產生極其深遠的影響。

3、信息技術網絡教學教學方式的先進性。傳統的課堂教學方式的中心是我們教師的講解，網絡教學的中心卻是學生的主動參與。

4、信息技術網絡教學目標的多樣性和內容的豐富性。高中生的個體差異決定了信息技術網絡教學目標的多樣性。

二、信息技術網絡教學的基本教學模式

1、集體教學模式。信息技術網絡教學中，我們教師先用常規課堂教學中的講授法創設教學情景，激發高中生學習興趣，同時將教材中的基本概念、原理等講述清楚，并提供解決方法和途徑，讓學生自己在信息技術上收集相關信息，并且分組討論、合作交流，同時信息技術教師交待任務情景。利用信息技術網絡快速回答和及時反饋的特點，讓學生自己化難釋疑。我們教師要放手讓學生自行練習，如果出現難以解決的疑難，可才用電子舉手。我們信息技術教師通過監視管理系統，對有疑難問題的學生，組成一個特別學習小組，加以指導。學生可以通過網絡語音對話、BBS論壇、主頁留言簿、教學討論區等進行討論交流。教師同時還可以利用局域網中廣播功能，可以對學生典型錯誤在特別小組或全班進行廣播，快速及時地進行糾正，對好的見解進行及時肯定和表揚。

2、自主學習模式。自主學習模式是利用微機房服務器功能，充分利用微機房硬件資源，使有限的硬件設備發揮最大的功效。高中生利用服務器站點，自主選擇學習內容的難易程度、學習進度，并且隨時和教師、同學進行互相交流。一個服務器站點好比一個小型圖書館，學生可以共享服務器各站點的信息，在互聯網學習環境中進行個別自主學習，使信息技術課堂教學逐步擺脫傳統課堂教學中以教師為中心的模式，高中生由傳統的被動學變為積極的主動學。

三、信息技術網絡教學中存在的一些問題

1、網絡教學的硬件和軟件不足。高中對信息技術網絡教學的重視程度不夠，在網絡教學的硬件上遠遠滿足不了網絡教學的需求，同時許多高中學校網絡教學系統的維護跟不上，由于網絡教學系缺乏有力、及時的維護，使整個網絡教學不能正常開展。

2、多媒體素材庫、教材信息庫貧乏。隨著高中網絡教學的不斷發展，各高中學校資源庫的貧乏，越來越不能滿足現代網絡教學發展的需要。作為高中信息技術教學中多媒體信息資源系統的建設與發展顯尤其重要，構建適應新時期高中教育需求、內容豐富、使用便捷、實用強、信息覆蓋面廣、交互性強的多媒體信息資源系統，已成為當前高中教學迫切需要解決的問題。

總之，我們面臨的是一個教育高度信息化、開放化的時代，開展信息技術網絡教學是現代信息技術發展必然趨勢，是高中信息技術教育教學改革與發展的必然選擇。