游戲策略在小學籃球教學中的運用

朱宏浩

摘 要：近年來，籃球游戲逐漸被引入籃球教學課堂，這種將教學和娛樂想結合的教學模式深受小學生的喜愛，學生在游戲中學習籃球技術，不但能提高學生的學習興趣和學習主動性，讓學生在快樂中習得籃球的相關知識和技能，還能增強老師和學生之間的合作交流，同時達到教師預期的教學效果。

關鍵詞：籃球教學;游戲活動;小學;策略

一、體育游戲在小學籃球教學中的作用

（一）游戲教學能夠激發小學生對學習籃球的興趣

籃球教學練習中，基本動作訓練非常重要，其需要通過長時間枯燥的訓練，才能不斷鞏固、加強?；@球教學動作大部分時間長，內容單一、動作反復、氣氛沉悶。如果這樣狀況不能得到改善，小學生學習籃球興趣必然下降，對學習籃球產生厭倦心理，大大降低教師上課的效率。在籃球教學訓練中，適當滲透一些體育游戲，從而激發孩子們在籃球游戲中的興趣，隨即熱愛籃球運動。

（二）游戲教學能夠強化小學生的團隊精神

對于學生而言，良好的團隊合作精神很重要，對于年齡較小的小學生而言，團隊協作能力更能為日后人際交往和適應未來社會發展打下良好基礎。但是傳統的籃球教學模式對于培養小學生的團隊合作能力作用甚小?；@球比賽需要的是具有良好的團隊協作能力的隊員，而非單打獨斗的隊員，而將游戲運用于教學，能有效地改變學生單人進行籃球技能訓練的模式，讓學生在團隊中學會配合，學會揚長避短。

（三）游戲教學能夠提高小學生的智力

看似簡單的游戲教學，實際上卻對促進學生的智力發展起到不可忽視的作用。學生能夠在團隊游戲中學習如何配合隊友，學會采取更好的合作方式，還能夠學會如何更好地與人交往。另外，游戲結束后，學生還會對游戲中各自的表現進行反思評價，從而吸取經驗教訓，這有利于培養他們思考解決問題的能力。不過，體育游戲對提高小學生智力并不是一蹴而就的，而是潛移默化的。

二、設計、選擇合適的籃球課游戲

（一）結合學情設計游戲（學生學習特點及心態）

在游戲教學法的運用中，體育教師不可以隨意選擇游戲注入籃球教學，而是應該運用科學的教學法，根據學生特點來設計體育游戲。小學生正處于生理和心理的發育期，它與成年人有較大差別，心理不成熟、不穩定。小學生活潑好動，往往會投入游戲中不愿脫身，產生運動量過大的問題，還很容易出現損傷，因此，教師在設計游戲時，應注意個體之間的差別，依據不同年齡段的學生進行游戲設計，選擇適合其年齡階段的游戲活動，促進學生身心健康發展。

（二）依據場地器材設計游戲

在籃球教學設計游戲過程中，利用有趣味和新穎的器材不僅能夠提高學生學習籃球的興趣，而且能夠提高教學的效率，讓學生在體育游戲中，掌握籃球運動的技能，是提高體育教學效率的重要條件。由于地域和經濟等因素的影響，每所學校體育課場地和器材差異很大，因此，體育教師在選擇游戲時，勢必考慮該校場地和器材的限制因素，認真做好該項準備工作，盡量選擇寬敞、安全的運動場地和健康、趣味的器材。

（三）根據課程結構設計游戲

在準備部分中，學生的注意力最為集中，教師的教學目標應為吸引學生的注意力，激發孩子們的學習熱情，以便更好地完成接下來的教學活動。

主要部分是一堂課的精華部分，教師需要在這個階段完成主要教學目標，讓學生吸收、消化主要教學內容，掌握相應的籃球技能。而這個環節中，技能教學是主要的，游戲只能作為輔助手段加入其中，教師可以將技能和游戲相結合，而不能本末倒置，將技能課變成游戲課。如教師可以將“傳球接力”項目與小組競技相結合，以傳球快慢作為決定勝負的依據，這不但能激發學生的興趣，并且能提高其競爭意識和團隊協作能力，促使學生在較量中得到技能訓練，獲得樂趣。

結束部分應以放松為主，教學目的是讓學生放松身心，逐漸恢復到安靜狀態。因此，設計游戲時應力求輕松自然，避免緊張激烈，另外，應減少器械的運用，以動作緩和的小游戲為主，這有利于學生較快放松，消除疲勞，帶著對下堂體育課的期待結束課程。

三、小學籃球教學中體育游戲選擇的注意事項

（一）體育游戲選擇要有安全性

“安全”是教學中開展各項具體活動最基本的要求?；@球課中常常會選擇需要借助器材的游戲，大部分又是團隊型的游戲，這更需要貫徹“安全第一”的原則。

（二）體育游戲選擇要有教育性

籃球作為一項教育內容，應該符合教育性的原則。所以，體育教師在設計活動游戲時，也應格外注重。當在游戲過程中出現問題時，體育教師應及時予以校正，并及時制止違反游戲規則的不當行為，幫助學生樹立團隊協作的意識。游戲結束，教師應對活動及時點評，引導學生樹立正確的體育活動游戲勝負觀，堅持友誼第一的原則，培養良好的心態和良好的思想品德，發揮游戲的教育。

（三）體育游戲的選擇要便于課堂管理

體育游戲應恰如其分，在體育課堂教學中，體育游戲既不能“喧賓奪主”，也不應一帶而過，更不能拖課堂組織的后腿。體育作為以室外實踐課為主的課程，由于其本身的性質而不同于其他課程。在室外教學過程中，若選擇一項組織繁瑣，強度過大的游戲，不僅會減少游戲的舒適性，還會影響后續主教材的組織、練習密度、練習效果等。

總之，將游戲教學運用到小學籃球教學上，對學生的基本運動技能的提高、智力水平的提高、團隊協作能力的加強、學生身心發展和心理健康、激發學生的運動精神都有十分重要的作用。