國學經典在小學語文教學中的應用

吳瑞珍

摘 要：國學經典可歸屬在“精神財富”的范疇中，為我國悠遠歷史的一種體現形式，在新課程改革背景之下，在小學語文教學中若能夠滲透國學經典，則利于弘揚我國優秀傳統文化，也利于提高小學生的思想品質與道德素質，并且也利于綜合性提高小學生的語文素養，推動小學生獲得更好的進步和發展。所以對于小學語文教師而言，應探尋良好的策略，充分滲入國學經典，以豐富小學語文教學的內容，實現培養小學生的重要目標。

關鍵詞：國學經典;小學語文;教學;應用

在小學階段的學習中，語文學科為一門基礎性學科，若小學生學好語文學科，也能夠為其他學科的學習做好鋪墊，因為小學生年齡較小，其思想理念等正處在發展與形成的重要時期，因此教師在開展小學語文教學時，應將國學經典滲入至課堂教學之中，以促進小學生更為深入的理解與學習我國經典國學，如此則能夠在小學時期增強小學生對于國學經典的學習意識，以便提高小學生的文化修養，這對于我國經典文化的傳承、以及小學生的未來發展均具備積極的推動作用。本文以國學經典在小學語文教學中的應用原則分析為出發點，而后探討了國學經典在小學語文教學中的應用策略。

一、創設多媒體情境，培養學生誦讀能力

小學生的理解能力，認知能力等均有待提升，而在國學經典之中所涉及到的許多內容往往存在復雜性與抽象性特征，所以在此情況下，不少小學生就難以理解國學經典之中的內容，而若長久處在這種狀態中，那么則會嚴重影響到小學生對于國學經典的分析與學習興趣，這自然不利于我國傳統文化的傳承。

現階段，在我國教學領域中對于現代化技術的運用越發普遍，通過運用現代化技術，能夠將復雜性、抽象性的知識內容轉變為生動性、形象性的知識內容，而這種教育方式恰恰利于開展小學語文教育工作。所以，在當前小學語文教學中教師若想積極滲透國學經典，還應注重于運用現代化技術來輔助教學工作的開展，為小學生營造出良好的多媒體情境，這不但利于增強小學生的感官體驗，也利于迅速激發小學生對于國學經典的興趣，從而防止小學生對于國學經典產生“教條化”的感受和印象。

例如，在誦讀《靜夜思》這一國學經典時，教師則可運用多媒體技術為小學生放映關于《靜夜思》的圖像，或是采用配樂的方式，使文字內容能夠以更為形象生動的方式表現出來，這樣小學生在學習《靜夜思》這一國學經典時也能夠更具興趣，同時也利于拉近小學生和國學經典二者之間的距離，使小學生能夠在日后的學習與發展中，積極弘揚我國傳統文化，這樣則非常利于傳承我國傳統文化，并且也利于提高學生的文化素質，對小學生日后的文化提升產生深遠的影響。

二、聯系生活實際，促進學生理解國學經典

在我國國學經典中，許多內容均是來源于生活，在教學過程中，若能夠將國學經典和生活實際之間進行聯系，則更利于促進小學生理解國學經典內容，讓小學生可充分吸收國學經典相關知識[2]。并且，教育的本質也是在于服務生活，若小學生在生活之中攫取到國學經典中的內容，也利于提高小學生學以致用的能力，從而達成小學語文教學的重要目標。

例如，在開展課堂教學時，教師可利用我國傳統節日，如中秋節、重陽節以及清明節等，向小學生傳授國學經典中的內容，讓小學生能夠充分認識在生活之中的許多節日，均和國學經典之間存在一定聯系，這樣則能夠促進小學生理解國學經典內容。再者，也可帶領小學生去參觀我國文化古跡，使小學生處在這種歷史文化的范圍之中，更為積極的探析國學經典和現實之間的關系，如此則能夠對小學生產生潛移默化的影響，從而提高小學生的綜合素質。

三、在教學細節中滲透國學經典

蘇霍姆林斯基曾說，“在這個世界上并不具備沒有才能的人，對于教育者來說，要善于挖掘每名學生的特長，天賦以及興趣，從而為不同學生的發展以及表現創造最為適宜的外在條件”，由上述可知，教育者對于學生的引導是非常關鍵的[3]。所以對于小學語文教師而言，應主動去了解小學生的興趣所在以及天賦等，并且還應不斷提高自身的思想品德以及文化素質，而國學經典恰恰能夠作為提升師生文學修養的重要方式，教師可將教學細節作為著手點，積極滲透國學經典，如在小學生學習基礎知識的過程中，就可滲透于國學經典的內容，促進小學生認知二者之間的聯系性，提升小學生的文學素養，并讓小學生體會到國學經典所獨具的魅力。

四、以詩歌詠頌為主要形式融入國學經典

伴隨我國國民經濟的不斷發展，生活節奏的日益加快，許多人的內心都不似從前那般充實，存在空洞的狀況，這種狀況在各個領域中均有體現，在教育領域中也未能避免，所以會致使師生之間的互動和溝通出現問題[4]。而針對上述情況，則務必要探尋良好的改善途徑，而若能夠將國學經典滲入至小學語文課堂教學之中，則能夠改變上述情況，促進師生之間、生生之間的互動和交流，讓小學生能夠更為主動的去學習國學經典，以及語文知識，且在此過程中也利于提升小學生的溝通交流能力，促使小學生獲得進一步發展[5]。

總而言之，在小學語文課堂教學中，若能夠滲入于國學經典，則有助于培養小學生的思想境界以及思想素質，傳承我國傳統文化。在新課改背景下，為切實增強國學經典的教育成效，在日常教學中教師務必要重視運用良好的教育策略，可利用情境教學法，生活教學法以及細節教學法等來充分滲透國學經典，從而不斷提升小學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]王禮.基于國學經典誦讀在小學語文教學中實踐研究的方法[J].課程教育研究，2020（06）：46-47.

[2]何學芳.國學浸潤，品學雙長——淺談國學經典在小學語文教學中的有效滲透[J].教書育人，2019（25）：19.