小學(xué)英語自然拼讀與繪本閱讀教學(xué)的實踐策略

謝騰飛

摘 要：英語學(xué)習(xí)離不開單詞，單詞離不開字母，通過在教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀和繪本閱讀，擺脫過去英語單詞學(xué)習(xí)死記硬背的方式。研究旨在探討在教學(xué)中實踐應(yīng)用自然拼讀和繪本閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀;單詞;繪本閱讀

一、引言

英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)單詞要求掌握單詞“音”“形”“義”，即發(fā)音，拼寫，意思。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生通過死記硬背學(xué)習(xí)和記憶單詞，令學(xué)習(xí)英語變得枯燥乏味。而應(yīng)用自然拼讀和繪本閱讀，能夠改變這一現(xiàn)狀。

二、關(guān)于自然拼讀與繪本閱讀的概述

Phonics自然拼讀，學(xué)生通過學(xué)習(xí)二十六個字母的自然發(fā)音以及各種字母組合的發(fā)音，建立起字母的“形”與“音”之間的直接聯(lián)系，做到“見字拼音”和“聽音拼字”。

繪本閱讀，是以繪本“Picture book”為閱讀材料，以大量的圖片和少量文字吸引讀者興趣。

三、自然拼讀和繪本閱讀的優(yōu)劣

自然拼讀能夠建立字母和發(fā)音之間的聯(lián)系，見字拼音，聽音拼字。對于國內(nèi)的學(xué)生而言，掌握自然拼讀，能夠?qū)崿F(xiàn)像漢語拼音一樣，拼讀字母和字母組合，以讀音帶動拼寫，而不是死記硬背。

但是自然拼讀并非毫無缺點，自然拼讀是一種針對母語為英語的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，外國的學(xué)生早已從實際生活中獲知了每個單詞的意義，比如說“Apple”這個單詞，在生活中，國外的孩子就知道這個單詞是“蘋果”的意思，在學(xué)習(xí)了自然拼讀后，他能夠通過拼讀規(guī)則，輕松念出Apple這個單詞，認(rèn)識這個單詞。但是對于英語為第二外語的學(xué)生，他并不能夠通過得知Apple的發(fā)音，而知道這個單詞是代表“蘋果”。為此，學(xué)生的課本上，單詞表都會標(biāo)注每個單詞的意思。自然拼讀能夠讓學(xué)生掌握單詞的“音“與”形“，但是單詞的”義“，則無能為力。因此，繪本閱讀，就是強(qiáng)力的補(bǔ)充和輔助。繪本以圖釋義，學(xué)生以自然拼讀為方法拼讀出單詞的發(fā)音，掌握“音”“形”，通過繪本，掌握單詞的”意義“。

四、教學(xué)中自然拼讀的具體實踐

（一）二十六個英文字母的教學(xué)

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，首先要學(xué)習(xí)的，就是二十六個字母。二十六個字母是構(gòu)成單詞的基礎(chǔ)，也是自然拼讀法的基礎(chǔ)。二十六個字母分為兩個部分，即字母本身名稱音以及字母的自然發(fā)音。例如，字母A名稱音是“[ei]”而它的自然發(fā)音則是“[ ]”。在傳統(tǒng)的字母教學(xué)中，教師往往只是教授字母名稱音，學(xué)生通過老師的示范，反復(fù)地讀，反復(fù)地記字母名稱音和字母寫法。但是，引入自然拼讀之后，老師不僅要教授字母的名稱音，還要教授字母的自然發(fā)音，因此在教學(xué)中，可以教授字母的名稱音，字母的自然發(fā)音，以及以該字母自然發(fā)音開頭的單詞，最后，配上對應(yīng)的動作，每個字母發(fā)音對應(yīng)一個簡單的動作。例如，教授字母C，可以教授字母的名稱音Cc：[si：]，自然發(fā)音“[k]”和以[k]音為開頭的單詞cat[k t]。并且編撰Chant小詩“[si：][si：][k][k]

[k t]”。

字母的教學(xué)不能只有“音”與“形”，輔助以對應(yīng)發(fā)音的開頭的單詞時，要配上對應(yīng)的圖片。例如上文提到的Cat，配上貓的圖片。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音與形的時候，就要接觸對應(yīng)單詞的意義。

（二）元音的教學(xué)與自然拼讀的拼讀方法

在學(xué)習(xí)完二十六個英文字母的字母名稱音、字母的寫法、字母的自然發(fā)音后，學(xué)生在每節(jié)課上課開始之前，都可以通過做動作，在卡通動畫的帶領(lǐng)下，一邊唱字母歌謠，一邊做動作。加深“音”“形”之間的聯(lián)系。

在接下來的教學(xué)中，教師應(yīng)該著重地教授元音字母A、E、I、O、U的發(fā)音，包括長元音和短元音，首先是五個短元音[ ][e][i][ ][Λ]，學(xué)生在習(xí)得五個短元音的發(fā)音后，就可以開始學(xué)習(xí)自然拼讀的拼讀方法。國內(nèi)的學(xué)生因為有漢語拼音的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)自然拼讀的時候，可以發(fā)揮漢語拼音拼字的正遷移作用，以拼拼音的方式，去拼讀單詞。學(xué)生可以先學(xué)習(xí)拼讀CVC結(jié)構(gòu)的單詞，即Consonant-Vowel-Consonant，輔音-元音-輔音的單詞。單詞由三個字母構(gòu)成，每個單詞只有三個音素。這樣的結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠順利地朗朗上口，培養(yǎng)自信心，拼讀的時候輔助以對應(yīng)的圖片，在拼讀掌握“音”“形”的過程中，不能忽略對單詞意義的掌握。

以教授單詞“dog”為例，教師可以先出示印有狗圖案的卡片，圖案下寫著dog，學(xué)生聽到老師說dog，跟著說dog，目的是為了建立起“音”與“義”之間的聯(lián)系。接著教師出示字母卡，d對應(yīng)[d]，ddd，[d][d][d]，o對應(yīng)[ ]，ooo，[ ] [ ] [ ]，g對應(yīng)[g]，ggg，[g][g][g]，[d][ ][g]，dog。并且一邊出示字母卡，一邊讀字母的自然發(fā)音，一邊像拼拼音一樣拼起來。目的是為了建立起“音“與“形”之間的聯(lián)系。學(xué)生之間也可以相互的通過字母卡片和同學(xué)一起練習(xí)。

通過拼讀CVC單詞，學(xué)生可以掌握自然拼讀的拼讀方式，為后續(xù)的長元音、輔音字母組合的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)。

（三）輔音字母組合和元音字母組合的教學(xué)

在掌握的單個輔音和五個元音（包括長元音、短元音）的發(fā)音后，教師可以教授輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則，分別是L的輔音字母組合（L blends）、R的輔音字母組合（R blends），元音字母組合ar、er、ir、or、ur，al，ough，oi，oy，ou，ow，H輔音字母組合（H digraphs）S輔音字母組合（S digraphs）。通過學(xué)習(xí)一系列的字母組合自然拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生建立一套系統(tǒng)的拼音方法，在遇到符合規(guī)則的單詞，學(xué)生可以先去大膽拼讀，而不會是束手無策，無從開口。

（四）繪本閱讀的輔助教學(xué)

僅僅是通過單一的圖片學(xué)習(xí)自然拼讀，盡管學(xué)生能做到見字拼音、聽音拼字，但這僅僅是減輕了學(xué)生認(rèn)讀單詞的負(fù)擔(dān)。提高單詞認(rèn)讀能力，最終還是為了服務(wù)于英語閱讀，因此，引入繪本教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之，通過繪本閱讀，也能夠不斷提高學(xué)生的自然拼讀能力。在開展自然拼讀教學(xué)的初期，可以引入和字母自然發(fā)音相關(guān)的繪本，此類繪本市面上有很多，其中，筆者教學(xué)中使用的是接力出版社出版的攀登英語閱讀系列之《有趣的字母》和《神奇字母組合》。這兩本繪本著重閱讀中滲透學(xué)生對二十六個字母的自然發(fā)音的理解以及不同輔音字母組合的理解，配合有趣的圖畫，讓學(xué)生可以在老師教授完一個發(fā)音規(guī)則以后，自行通過閱讀，繼續(xù)加深鞏固自然發(fā)音，在閱讀的過程中，愛上閱讀，愛上拼讀。從而令英語的學(xué)習(xí)不再是機(jī)械地、重復(fù)地死記硬背。以《有趣的字母》第一本繪本“Frank the Rat”為例，繪本的語言目標(biāo)是含有字母A的單詞，通過描繪大老鼠Frank在家中的行進(jìn)路線，隨著故事的展開，bag、pan、bat這些CVC的單詞會反復(fù)以文字和圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，各個圖片都是相互銜接，孩子通過讀繪本，建立起字母A（形）和A的自然發(fā)音[ ]（音）之間的聯(lián)系。

（五）自然拼讀和繪本閱讀在英語課程中的安排

自然拼讀和繪本閱讀只是學(xué)習(xí)的其中一環(huán)，在教學(xué)中，教師用自然拼讀的方法去教授每一課的新單詞，學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。而自然拼讀的一系列規(guī)則，字母組合的發(fā)音，可以安排一節(jié)語音課教學(xué)，最后輔之以繪本閱讀。在實際的教材中，也是這樣安排的，以廣州使用的教育科學(xué)出版社出版的教科書為例，三到六年級的每一冊書的單數(shù)單元，即Unit 1、3、5、7、11都包含Sound family的章節(jié)。其中三年級是著重學(xué)習(xí)二十六個字母單個字母的自然發(fā)音，短元音，長元音，輔音字母的自然發(fā)音。四年級、五年級則涉及到元音字母組合以及輔音字母組合。因此，自然拼讀也是教材中一個重要的組成部分，是學(xué)生必須要掌握的語言技能之一。

五、結(jié)語

自然拼讀在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中的作用不容忽視，掌握自然拼讀的方法，對于學(xué)生擺脫以往教學(xué)通過死記硬背記單詞有積極的作用，而繪本閱讀則能夠通過趣味的方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又不脫離自然拼讀服務(wù)于閱讀的本質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)自然拼讀學(xué)習(xí)“音”“形”的聯(lián)系，通過閱讀繪本鞏固“音”“形”“義”之間的關(guān)系。相輔相成，為學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。