小學足球隊德育研究

彭雄飛

摘 要：眾所周知，體育不僅是一項身體鍛煉項目，更有著凝聚意志的作用。尤其是在足球團隊，每一個人都是團體中的一份子，所以，學校體育教學活動的開展，不僅要通過基礎的體育項目訓練來讓學生掌握基本的技能，增強體質，更需要在此基礎上培養學生的意志力，使學生的思想道德品質得到長遠發展。但是，在現階段的小學體育教學活動開展中仍存在德育教學與足球訓練脫軌的現象，這就嚴重限制了現代足球的發展。針對這一情況，教師需要在訓練活動開展中引入德育，使學生健康成長。

關鍵詞：小學足球；德育；現狀；對策

從素質教育提及的那一天起，在小學體育教學活動中開展思想道德教育已成為教育教學改革的重要方向。德育與體育教學是學校教學的重要組成部分，尤其將德育與足球訓練結合起來有利于促進學生全面發展。下面，就現階段的小學足球訓練中滲透德育存在的問題和如何對學生開展德育進行論述。

一、小學足球訓練中滲透德育存在的問題

（一）教師缺乏德育意識

在當前的小學足球訓練開展中，受應試教育的影響，教師一般會將足球技能作為主要內容傳授給學生，將強身健體作為開展體育鍛煉的主要目的，忽視了素質教育和新課程改革對小學足球活動開展的要求，缺乏德育意識。針對這一情況，教師需要在足球教學活動的開展中貫穿德育，培養學生的團隊合作意識和競爭意識，以此促使學生更好地適應現代社會發展的要求。

（二）小學足球教學中德育效率低

盡管有一些體育教師已經意識到德育的重要性，但是在足球教學活動開展中很難將德育與體育結合起來，在教學活動開展中只是將德育內容作為基礎知識傳授給學生，并沒有真正在足球活動開展中滲透德育。加之，小學階段的學生由于認知結構、年齡等方面的影響，很難靈活地將所學到的理論知識進行融會貫通。所以，在這種情況下，小學足球教學中滲透德育的效率是極低的。

（三）缺乏完整的德育評價體系

在小學足球教學中很難滲透德育的關鍵原因之一在于沒有一個完整的德育評價體系。教學評價體系作為教學活動開展的指導方向，引領著教師教學活動開展的形式。由于小學足球教學活動沒有完整的德育評價體系，教師只能按照傳統的教學模式來對學生進行基礎知識和技能培訓，難以將德育滲透其中。

二、小學體育教學滲透德育的策略

（一）增強教師的德育意識

小學階段的學生，由于心理、認知發展特點，他們有著極強的模仿能力。在教學活動開展中，教師作為與學生接觸最多的人，其一言一行對學生的發展都有著極其深遠的影響。所以，教師需要在教學活動開展中，嚴格要求自己的一言一行，樹立高尚的德育意識，用《教師法》《教師行為準則》等嚴格要求自己的言行。尤其是在足球教學中，足球隊需要全體成員團結奮進，敢于應對困難，勇于拼搏，所以教師要與學生、同事搞好關系，建立融洽的師生、同事關系，在面對困難的時候不輕言放棄，以此為學生樹立起榜樣。

（二）在體育活動中滲透德育

1.深挖教材中的德育內容

教材作為教學活動開展的主要手段，是教師向學生傳授知識、技能的依據。所以，在開展教學活動的時候，教師可以先對教材內容進行分析，從中挖掘出含有德育的內容，以此作為教學資源對學生進行德育。比如，我在講解足球技能這一內容的時候，會根據已整理的教學內容向學生講清楚團結合作的重要性，以此培養學生的合作意識。

2.將德育與游戲相結合

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，在教學活動開展中，教師需要從學生的興趣點出發，積極開展一些極具吸引力的活動，以此吸引學生的注意力，提高學生的參與積極性，使學生能在活動參與中增強自身的德育意識。比如，在熱身準備階段，我將足球隊的成員分成兩組，開展夾球游戲，每一組的隊員需要將足球夾在小腿中間，然后通過跳躍形式來進行接力比賽，最終用時最少的一組即為獲勝方。通過這種方式，學生不僅可以在玩中得到體能訓練，還培養了自己的合作、競爭意識，使學生明白團隊是一個整體，每一個人都要為團隊榮譽不懈努力。

（三）完善德育評價體系

德育評價體系的缺失是現代小學體育德育的一大缺點。所以，教師在教學活動開展中，要結合教學實際和學生的實際學習情況來構建一個完整的德育評價體系，不僅要將學生的知識、技能掌握情況作為評價標準，還要將德育標準引入其中，在日常教學、訓練活動中對學生的道德表現進行觀察、監督，并將之作為評價的依據。通過這種形式可以激發學生踐行德育的意識，從而促進學生的道德發展。

總之，教師在小學體育教學活動開展中要積極地滲透德育，以此使學生在知識、技能、素養等方面得到全面發展。

參考文獻：

[1]曹彤.如何在小學體育教學中滲透德育[J].新課程研究，2012.

[2]陳旭東.小學體育與德育的滲透教育探討[J].體育世界，2015.

編輯 高 瓊