高中生物教學中啟發式教學方法的巧用

摘 要：現在深入新課改是潮流，大家越來越意識到高中生物教學很重要，高中在開展生物教學活動時，必須重視提升教學質量，才有利于學生了解生物這門學科。啟發式教學可以讓學生提升獨立思考與自主學習的能力。因此，老師在上生物課時，需要注重運用啟發式教學，有效提升高中生物的教學水平。

關鍵詞：高中生物 啟發式教學 方法巧用

引言

啟發式教學對于高中生物教學而言很是關鍵，教學優勢特征突出。啟發式教學融合了多個教學理念，堅持以學生為主體，注重因材施教。啟發式教學可以營造和諧良好的課堂學習氛圍，激發學生的學習積極性，學生有了正確的指引，可以提高自身的綜合素養。

一、啟發式教學的重要性分析

以前上課總是老師在臺上講，學生被一味地灌輸教材內容，好像明白了許多知識，其實卻不能夠全面理解。啟發式教學就是突破傳統，有效提升教學效果。其核心就在于堅持學生的教學主體地位，上課時學生是主人，學生會更加積極地參與學習，富有更高的求知欲。啟發式教學是以客觀規律和教學目標為基礎，提前了解學生之后，綜合不同的教學手段，激發學生的學習熱情。啟發式教學的優勢十分突出，可以有效發揮出學生的核心地位，不再讓老師主導教學，還可以促進師生的課堂互動^[1]。同時，啟發式教學可以讓學生充分思考，并更加注重細節，透過現象看本質，激發學生的自信心。

二、應用啟發式教學法的原則

1.學生自主性原則

啟發式教學需要老師全面引導學生，鼓勵學生自主學習。在這個過程中，老師能夠通過獎懲制度獎勵表現優秀的學生，激勵表現還不夠理想的學生。同時，老師上課應及時拓展，讓學生能夠在日常生活中學以致用，推動學生的全面成長。

2.學生為主體的原則

在以前教學中，學生的地位處于被動，課堂氣氛相對枯燥乏味。而啟發式教學需要以學生為主體，鼓勵學生自由討論課堂問題，在這個過程中可以互換思想觀念，彌補知識缺陷，還能擴張思想厚度。

三、高中生物教學中啟發式教學的巧用分析

啟發式教學非常實用，而高中生物自身就需要很實用的教學方法。因此，需要老師選擇與啟發式教學符合的教學手段，有利于學生提高學習成績。不過，老師也應充分考慮到學生的認知水平，注重巧用啟發式教學方法。

1.創設生活情境，激發學生的想象創造力

高中生物的教材內容不少都與大家的平時生活息息相關，有機結合生活與知識，一方面可以有效提高學生的學習成績，降低學習難度，還可以讓學生更好地把握學習方法^[2]。當知識切實關聯生活時，老師需要給予相應的指引教導，起到一定程度的啟發功能。舉個例子，這堂課上到了細胞里面的糖類與脂肪這一知識點，建議老師讓學生先想想自己在平時生活里有沒有遇到過含脂肪與糖類的食品，并結合這些食品分析思考。其中，學生會出現各種五花八門的答案，老師需要積極正確地引導學生深入了解。而學生自己在探究有關知識時，如果發現問題習慣于先翻找課本，然后會想出更多的問題，有效激發了學生的求知探究欲。

2.合理運用教學實驗，提升實驗操作水平

對于生物教學而言，實驗很是關鍵，可以讓學生更直觀地掌握知識，因此，實驗操作時，老師應注重培養學生的操作水平，發揮出實驗真正的價值功能。實驗中，學生了解了知識體系，然后思考實驗問題，互相之間深入探討，自己嘗試著想出問題答案。高中生物教學的不少知識都離不開實驗，實驗結果與試劑情況也息息相關，實驗的用量不同，最終反應也會天差地別^[3]。在這個時候，老師應該鼓勵學生先自行探究，找出問題原因，幫助學生實現實驗與生物學習的有效結合，從而提高學生的學習積極性，切實提升教學效果。

3.運用多媒體技術，讓課堂教學更有趣味

課堂教學中用到多媒體已經十分常見，因此需要老師高度重視該教學手段。多媒體能夠直接啟發學生思考，尤其是有圖片、視頻等形式，提升了直觀印象的深刻性。這樣展示知識點的方式，鼓勵學生自行歸納總結知識點，讓學生自己開動腦筋積極思考，從而有效提高生物學科的學習成績。

4.重視應變性與培養學生的獨立思考能力

高中生物也有不少知識點需要記憶，所以不少學生習慣通過文科的方法學習生物，不過生物存在較強的思辨邏輯性，因此還是需要利用啟發式教學，培養學生獨立思考的能力，增強學生的反應靈敏度^[4]。學生在啟發式教學中切入問題，潛移默化中就能提高自身解決問題的能力，能夠游刃有余地學習生物。

結語

因為教育體制的深化改革，高中生物的教學方法也受到了業內關注。生物老師一方面需要通過科學合理的手段積極引導學生，還應重視學生的心理，因材施教，有機融合啟發性教學方法，調動課堂氣氛，從而切實提高學生的生物學習成績。

參考文獻

[1]李春睿.高中生物教學中啟發式教學方法的應用探討[J].科教文匯（上旬刊），2018（10）：122-123.

[2]袁玲.高中生物教學中啟發式教學方法的應用——以選修一教材為例[J].科學咨詢（教育科研），2018（10）：85.

[3]孟曉薇，趙亮，陳偉，王祎玲，蘆榮勝，段江燕.高中生物教學中啟發式教學方法的應用[J].教育教學論壇，2018（35）：194-195.

[4]沈瑤瑤.高中生物教學中啟發式教學方法的應用分析[J].課程教育研究，2017（38）：184.

作者簡介

董孝嚴 （1981.08—），女，山東淄博人，本科，主要從事高中生物教學研究。