情感教育在初中美術教學中的滲透研究

鄧光鈞

【摘要】? 在初中教學中滲透情感教育能夠幫助提升學生的審美能力、增強學生積極的情感體驗，促進學生形成獨立健全的人格和個性。美術作為一種重要的藝術表達形式而備受人們青睞，其中最重要的原因是美術中蘊含了豐富的情感，而這一特點能夠幫助初中美術老師有效滲透情感教育。但是在實際滲透過程中，老師需要結合學生的實際情況，尊重學生的個體差異性，對學生進行因材施教，采用多元化的手段滲透情感教育，只有這樣才能提高學生對情感教育的接受度，提高情感教育的有效性，從而幫助推進素質教育。

【關鍵詞】? 情感教育 初中美術 有效滲透

【中圖分類號】? G633.955 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-101-01

引言

在素質教育不斷深入的大環境下，初中學校在重視美術教學的過程中也十分關注情感教育的滲透情況，希望通過在美術教學中滲透情感教育去提高學生綜合素質，完成素質教育的要求。然而根據實際滲透情況來看，許多初中美術老師在具體實施滲透策略時出現了許多問題，這些問題的存在導致情感教育的滲透有效性不高，無法達到真正的目的。本文針對初中美術教學中情感教育的滲透問題進行了論述，并對如何有效滲透情感教育的措施提出了建議。

一、初中美術教學中情感教育的滲透問題

1.教師忽略了情感教育的滲透

要想在初中美術教學中有效滲透情感教育，還需要老師充分認識到情感教育對于學生學習成長、美術教學的重要性，形成情感教育滲透意識。只有重視情感教育的滲透，老師才會在教學過程中積極開展滲透策略，這樣最后才能達到滲透目的。然而，部分初中美術老師在應試教育的影響下認為美術科目對于學生來說不重要，因此也就缺乏在美術教學中滲透情感教育的意識，這種觀念導致老師沒有及時的實施情感教育滲透措施，從而無法完成素質教育的要求。

2.情感教育滲透沒有聯系學生實際

初中學生因為成長環境、個性特點等的不同導致學生存在個體差異性，而老師在實際教學過程中需要準確的了解到學生的個體差異性，聯系學生的實際情況實施教學策略，只有這樣才能確保教育教學內容能夠面向全體學生，使學生在學習過程中都能夠有所收獲，有所提高。但是，部分初中美術老師在滲透情感教育的過程中缺乏了對學生個體差異性的思考，在實施情感教育滲透策略時沒有聯系學生的實際情況，導致其策略不能滿足學生的學習需求，學生的情感體驗無法得到真正的提高。這樣滲透情感教育不僅不能幫助學生發展個性，而且還可能引起學生對于情感教育學習產生抵觸情緒，致使最后老師的情感教育無法順利的開展。

二、情感教育在初中美術教學中的有效滲透途徑

1.充分挖掘情感素材，豐富情感教育內容

初中美術教材中蘊含著豐富的情感素材，這些情感素材對于老師來說是十分重要的情感教育素材，能夠幫助老師有效滲透情感教育。因此，老師在教學過程中要充分挖掘教材中的情感資源，豐富情感教育內容，從而完成情感教育的有效滲透。例如，在八年級的“名畫中的肖像”一課中，在學生欣賞教材中的肖像畫如《金發少女》時，老師可以將這幅畫創作的時代背景分享給學生，學生結合時代背景故事去欣賞畫作如何思考該畫所表達的情感，這樣能夠使學生更加深刻的體會到畫作中所蘊含的情感。而且這種聯系背景故事的方式也能夠讓所有學生理解并接受，使老師的教育內容面向全體學生。

2.創設情境課堂，引起學生情感共鳴

創設情境課堂是現代化教學中最常見的教學手段之一。所以為了提高在美術教學中滲透情感教育的有效性，初中美術老師也可以通過創設情境課堂去引起學生的情感共鳴，從而達到情感教育滲透目的。例如，在學習“水墨畫”的相關內容時，老師可以利用多媒體技術播放一些水墨動畫片如“小蝌蚪找媽媽”供學生欣賞，通過這種動態的水墨畫引發學生的情感共鳴，讓學生感受到水墨的墨韻之美;然后老師可以利用視頻的形式為學生展示我國著名的水墨畫，為學生講述中國水墨畫在國際中的地位，從而使學生感受到中國畫獨特的韻味美感，曾強學生的民族自豪感。然后在學習完相關知識后，老師可以開展一場水墨畫比賽游戲，讓學生在一定的時間內作出一副水墨畫，然后進行評選。 通過活動讓學生體驗探索的自由和游戲的樂趣，從而提高學對課堂中情感教育的接受度。

3.加強師生和諧關系，激發學生學習積極性

教師與學生之間的關系，影響著學生學習的興趣和積極性。良好的師生關系是初中美術老師有效滲透情感教育的先決條件。所以，老師在教學過程中要加強與學生的溝通交流，尊重學生的想法、肯定學生的表現，讓學生能夠勇敢的表達自己的觀點，從而使師生關系和諧發展，進而激發學生學習的積極性，使老師的情感教育能夠順利進行。例如，在學生欣賞“擲鐵餅者”雕塑時，老師與學生一起對該雕塑想要表達的情感進行討論，讓學生說出自己的看法，不管正確與否，老師都應該給與表揚和鼓勵。這樣拉進了學生與老師之間的距離，滿足了學生學習的心理需求，就能夠有效激發學生的學習積極性，從而為老師的情感教育做出鋪墊。

結語

總而言之，在初中美術教學中滲透情感教育是幫助素質教育推進、促進學生健康發展的有效措施之一。老師需要充分認識到情感教育對于學生學習成長的重要性，并積極實施滲透策略。當然，在具體實施滲透策略時，老師需要結合學生的實際情況，尊重學生的個體差異性，利用多元化的教學手段在激發學生的學習興趣和積極性的同時逐漸開展滲透措施，這樣才能滿足學生的心理需求，從而幫助學生形成獨特的個性和健全的人格，增強學生的情感體驗，進而在高效完成素質教育的要求的同時提高初中美術教學質量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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