如何在初中歷史教學中培養學生的歷史核心素養

王玉枝

【摘 要】當前教育環境下，學校和教師更加注重提高學生的核心素養，而提高學生的核心素養也已經成為社會關注的熱點話題。本文主要論述了初中歷史核心素養的構成，以及培養初中生核心素養的有效途徑。

【關鍵詞】初中歷史;核心素養;實踐途徑

初中對于學生而言是學習的基礎時期，在這個時期養成良好的學習習慣、培養良好的學習素養是十分重要的。核心素養的培養屬于新時代孕育的產物，具有中國特色，也是一個學生綜合能力的體現。核心素養主要包括兩個部分，第一關鍵能力，第二必備品格。學習歷史不僅僅是為了應付考試，更重要的是通過初中歷史的學習來提高自己的歷史核心素養。目前，培養初中生歷史核心素養已經成為初中歷史教學的重點內容之一，這是促進學生發展的關鍵一步，所以初中歷史核心素養越來越受到廣泛的關注。

一、初中歷史核心素養的構成

核心素養是一個新概念，主要初衷是為了培養適應現今社會發展的新型人才，把培養核心素養滲透在文化教育和社會實踐等活動中去。新課改以來，學校和教師對培養學生核心素養越來越重視，不僅是歷史，核心素養已經成為各個學科主要的教育目的之一，因此，教師要重視初中生核心素養的培養，提高學生創新能力和實踐能力。核心素養不是一種靜態的學習技巧和技能，它是一種動態的并且能夠不斷優化和升級的能力，在歷史學科中主要體現在思維、語言、知識三個方面。除此以外，初中歷史教師還能夠根據培養學生核心素養的要求，教導學生在學習的過程中學會傾聽，增強學生良好的歷史表達和溝通能力，形成積極的性格特點，以及解決問題的邏輯思維能力，這也是全面實現素質教育的主要途徑之一。

二、培養初中歷史核心素養的途徑

（一）以學校教育理念為依托

學校應將教師教學理念和歷史核心素養的培養相結合，優化教師的教學方法，促進學生歷史學習能力發展。值得我們注意的是，想要真正實現學校教育理念和歷史核心素養相結合還需要對教學內容進行轉化，更要有一定程度的深度和廣度：首先，要確定初中歷史核心素養在學校課程中的主導作用;其次是要確定提高初中生的歷史核心素養對學校的素質教育起到的促進作用;最后，要在重視學生歷史核心素養培養的基礎上，把學生當做歷史課堂上的主體，以此來提高學生的歷史核心素養。學校教育理念在轉化的過程中應該重視和學科核心素養之間的關系，并對問題的根源進行深入探究。學習歷史的過程可以讓學生銘記歷史，學校通過自身理念，可以開展一些有關歷史的活動，比如清明去烈士陵園去掃墓，緬懷革命先烈，還可以通過登錄中華英烈網進行網上掃墓，來銘記我們的英雄，珍惜今天來之不易的幸福。

（二）構建初中歷史多元化課程結構

要構建初中歷史多元化的課程結構，首先要了解初中歷史原本的課程結構;其次是要遵照培養核心素養的要求;最后還要把以往零散的知識點進行整合，將其作為多元化的課程結構中的主要教學內容，形成新的教學模式。多元化的初中歷史課程結構把正式課程作為結構主體，教學要求依然是學習歷史基礎知識，而我們所謂的多元主要指正式課程外的延伸和創新，最終目的是培養和提高初中生的歷史核心素養。比如在學習《紅軍長征》一課時，教師帶領學生來到紀念館，通過觀看影片的方式，讓學生從頭到尾地感受一遍紅軍長征的無畏精神，了解紅軍長征的歷史背景及歷史意義。課下，學生通過讀后感或者觀后感的形式表達對紅軍英雄的緬懷之情。紅軍革命的精神永遠都不會倒，作為初中生在價值觀形成的關鍵時期更要一步一個腳印，認真學習，成為對國家有用的棟梁！

（三）改變傳統的教學方式，重視學生歷史知識積淀

培養學生歷史核心素養離不開學生的知識積累，多讀一些好歷史書籍不僅能豐富學生的知識儲備，還能幫助學生樹立正確的歷史唯物主義價值觀。比如教師在講解《鴉片戰爭》這節課時，可以組織學生觀看視頻等材料，了解帝國主義的侵華史，了解鴉片是如何奴役中國人民，清末多少人的性命葬送于鴉片之中，通過視頻觀看，加之以歷史資料的回顧，幫助學生樹立愛國主義情懷，讓學生明白落后就要挨打的血淋淋的道理。

（四）培養學生的歷史學科的思維模式

培養學生歷史核心素養離不開思維方式的訓練，一個人的思維是有其獨特性的，教師在訓練學生的思維時要注意抓住學生的個人特點和規律來進行教學。初中生的理性思維發展并不完善，尤其是一二年級的初中生，他們的思維大部分都是流于表面的，他們不會把教材的知識聯系起來，理解能力也是很有限的。讀史可以明智，歷史的學習和知識的積累，可以讓一個學生改變其固有的思維模式，從而更好地去學習去生活。比如，在日常學習的過程中，通過對歷史科目的學習，可以讓我們經常回顧歷史的車輪，如何前進，如何運行。我們也可以將同樣的思維貫穿于其他科目學習的過程，回顧知識點，溫故而知新，培養新的思維學習能力，全方位地打開自己的視野，從而使自己的能力得到充分的提煉！

總之，提高初中生歷史核心素養是非常重要的，通過對歷史核心素養內涵的分析，我們也發現了一些實現初中歷史核心素養教學的有效途徑。在今后的歷史教學中，教師應該不斷探索新的有效的教學方法，以此來實現學生核心素養的不斷提高，為初中生今后的發展奠定良好的基礎。

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