分析初中物理課堂教學存在的問題及解決對策

王林

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，初中物理教學課堂中存在的問題也隨之顯現出來。為了提升初中物理教學質量與效率，培養學生具備物理學科素養，提升學生的物理學習能力，本文分析了初中物理課堂教學存在的問題，并提出了優化初中物理課堂教學的相關策略，為廣大初中物理教師提供參考。

【關鍵詞】初中物理;課堂教學;問題及對策

在初中教育階段中，學生首次接受物理知識，初中物理教學至關重要，對學生來說，既是啟蒙，也為日后物理知識學習奠定了有效的基礎。新課程改革背景下，初中物理教學不僅要將物理知識傳授給學生，還要培養學生具備良好的物理素養與綜合素養，是提升初中生綜合素質的有效途徑。為此，初中物理教師要積極更新教學理念與教學模式，提升初中物理課堂教學質量與效率。

一、初中物理課堂教學存在的問題

（一）教學理念陳舊落后

雖然素質教育理念在我國被提倡多年，但從當今初中物理課堂教學狀況分析來看，很多初中物理教師依舊沿用傳統教學方式，沒有將創新思想創新理念融入到教學課堂中，學生依舊在課堂中通過死記硬背的方式掌握物理相關知識，長此以往，不但打消學生對物理知識的學習熱情與情趣，還會禁錮學生思維能力與創新能力發展。雖然在灌輸式教學模式下，學生的物理成績會暫時得到提升，但從長遠發展的角度來看，對學生的成長毫無意義。初中物理教師必須要改變教學理念與模式，為學生提供全新的物理課堂，促使物理課堂教學效率得以提升。

（二）以理論知識教學為主

與其他學科有所不同，實踐在物理教學中具有至關重要的作用，物理知識與實際生活息息相關，通過實踐的方式培養學生掌握物理知識，能夠讓學生了解物理知識的形成過程，從而更加深刻地掌握物理知識。但是，在初中物理教學課堂中，初中物理教師經常向學生灌輸理論知識，通常情況下都是讓學生以死記硬背的方式掌握物理概念與公式，然后嘗試運用到物理解題中，導致學生只知其然，并不知其所以然，難以靈活運用物理知識解決物理問題。在這樣的教學形式下，學生的物理學習成效難以提升[1]。

二、優化初中物理教學的相關策略

（一）更新教學理念與方式，營造寬松課堂氛圍

初中物理教師要積極更新教學理念與教學方式，嘗試運用創新教學方式，為學生營造輕松愉快的物理課堂氛圍，從而有效提升初中物理課堂教學效率與質量。為此，教師可以嘗試運用多媒體技術設備的視頻影音功能，將物理知識以直觀具體的形式呈現給學生，使得學生更好地學習并掌握物理知識，激發學生對物理知識的學習興趣。例如，在蘇教版初中物理教材中，教師在講授《聲音的特征》一課時，可以利用多媒體設備為學生準備不同的聲音，供學生識別，從而讓學生體會不同聲音之間的差異，在這樣教學情境之下，體現了物理課堂的多樣性，幫助學生深入地理解物理知識[2]。

（二）重視物理實驗教學，提升學生的實踐能力

初中物理教師要意識到實驗在物理教學中的重要性，重視新課程改革背景下，對物理實驗教學提出的相關要求，為學生組織安排物理實驗教學，從而提升實驗在物理課堂教學中的比重，促使實驗在物理教學中發揮出積極的作用。為此，學校要為物理實驗課堂準備完善的物理實驗設備，解決物理實驗設備陳舊殘缺的問題。根據新課程改革提出的相關要求，對物理實驗室進行改造與完善，為學生準備“實驗與探究”、“迷你實驗室”等物理實驗項目。通過物理實驗，不但可以激發學生對物理知識的學習興趣與探究欲望，調動學生對物理課堂的參與度，還可以培養學生的觀察能力與動手實踐能力，對學生的創新能力、思維能力及合作交流能力起到有效的提升作用。在物理實驗開始前，教師有必要讓學生明白實驗的目的，選擇好實驗方式，按照實驗步驟有條不紊地完成實驗內容，并做好實驗記錄。為了更好地指導學生完成實驗，教師可以為學生設計一些具有針對性與探究性的問題，逐步引導學生完成實驗，掌握相關物理知識。例如，在蘇教版初中物理教材中，在學習有關互動摩擦相關實驗的時候，木塊做勻速直線運動與彈簧測力計隨木塊移動這兩個實驗，在木塊運動的過程中，難以準確讀數。經過學生思考，提出了實驗改良設計：將木塊通過彈簧側理解固定在豎直的固定物體上，拉動底部木塊，從而讓實驗變得簡單，方便記錄實驗數據，從中可以體現學生在物理實驗中的創新思維[3]。

三、結語

綜上所述，新課程改革背景下，對初中物理教學提出了新要求，初中物理教師要積極改變傳統的教學理念與教學方式，為學生提供創新的物理學習模式，在激發學生物理學習興趣的同時，提升學生的物理探究能力與動手實踐能力。在此情況下，初中物理教師可以將多媒體設備運用到物理課堂教學中，幫助學生降低物理知識的學習難度，同時利用物理實驗，提升學生的思維能力與創新能力。通過全新的物理教學方式，可以有效提升初中物理課堂教學質量與效率，提升學生的物理學科素養與綜合素養。

參考文獻：

[1]李紹華，夏勇.初中物理教學中存在的問題及對策初探[C].教師教學能力發展研究科研成果集（第十六卷）.

[2]曾祥華.初中物理課堂教學存在的問題及解決對策[J].新課程（中學），2017（03）.

[3]黃志敏.找準癥結，對癥下藥——初中物理教學存在的問題和對策[J].新課程（下），2018（04）.