小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀(guān)察能力的培養(yǎng)分析

王繼兵

摘要：觀(guān)察是人類(lèi)自然認(rèn)識(shí)的基本方法，也是小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然事物、進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的有效途徑。小學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的觀(guān)察和對(duì)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的觀(guān)察，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維方式和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)而全面的提升學(xué)生自身的科學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);學(xué)生;觀(guān)察能力;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0213-01

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾指出：“觀(guān)察是智慧的源泉，是知識(shí)理解和技藝掌握之母。”由此可見(jiàn)，觀(guān)察力對(duì)于學(xué)生了解和掌握客觀(guān)事物有著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，觀(guān)察能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此，教師應(yīng)在小學(xué)科學(xué)課上引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的觀(guān)察能力。然而，人類(lèi)的觀(guān)察并不是與生俱來(lái)的，而是在后天的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展，在實(shí)踐中不斷鍛煉。因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有意識(shí)和細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣和能力。

1.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀(guān)察能力培養(yǎng)的原因

在當(dāng)下社會(huì)，進(jìn)入了信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生可以在家里通過(guò)手機(jī)，電腦，電視上，直接得到大量的可以辯證的或者已知的結(jié)論和概念，這往往就讓他們安于接受結(jié)果，卻不會(huì)思考探究過(guò)程，沒(méi)有對(duì)自然和現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力成為了現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，觀(guān)察是貫穿科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一條主線(xiàn)。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生的觀(guān)察興趣向有益的方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，使觀(guān)察興趣真正成為觀(guān)察發(fā)展的動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象并細(xì)心且耐心的記錄各種實(shí)驗(yàn)的細(xì)微變化，才能夠得出科學(xué)且正確的結(jié)論。

2.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀(guān)察能力培養(yǎng)的策略

2.1?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究興趣。

烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探究真理的欲望。”對(duì)于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀(guān)察探究來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，才能組織學(xué)生開(kāi)展有效的觀(guān)察探究能力，例如，在《磁鐵有磁性》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。首先教師拿出一個(gè)“釣魚(yú)工具”，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)比賽釣魚(yú)，一下子學(xué)生都蜂擁而至，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。教師讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察比賽同學(xué)，賽后對(duì)同學(xué)提出問(wèn)題：為什么用“魚(yú)竿”能把“魚(yú)”釣上來(lái)？在下邊觀(guān)察的學(xué)生說(shuō)是魚(yú)鉤，有的學(xué)生說(shuō)是磁鐵等等。在課堂教學(xué)中，存在許多合理，有效的創(chuàng)設(shè)情境的方法，需要教師在根據(jù)不同地教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行靈活的選擇和運(yùn)用，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的觀(guān)察能力得到培養(yǎng)。

2.2?利用多媒體課件，開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。

科學(xué)是一門(mén)涉及到自然科學(xué)方面的知識(shí)，那么就避免不了對(duì)許多自然現(xiàn)象的觀(guān)察以及開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)情況里，往往會(huì)因?yàn)橐恍l件的缺失，無(wú)法讓學(xué)生親身觀(guān)察到自然現(xiàn)象或者開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就顯得格外重要。在科學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)模擬一些自然現(xiàn)象，科學(xué)過(guò)程，甚至是虛擬的實(shí)驗(yàn)室，都成為了課堂中越來(lái)越受歡迎的教學(xué)方式。例如，在蘇教版《生命之源—水》這一單元進(jìn)行講解時(shí)，教師就利用了信息技術(shù)模擬水在大自然中的循環(huán)過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察和了解到水在這個(gè)世界上的來(lái)去動(dòng)向，成功的將看不見(jiàn)的東西化為肉眼可見(jiàn)的東西，使教學(xué)內(nèi)容得到了豐富。

2.3?合理巧用評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)作用。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和探究的有效開(kāi)展，在于學(xué)生是否有足夠的信心。學(xué)生自信心的提升，來(lái)自于教師的評(píng)價(jià)。在每一次教學(xué)課堂上，教師都應(yīng)該仔細(xì)的觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。只要是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師都要做出表?yè)P(yáng)。如果可以遇到實(shí)事求是回答問(wèn)題的，積極觀(guān)察并有所發(fā)現(xiàn)的，可以認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的等等，教師就給予鼓勵(lì)，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心。例如，在《改變物體在水中的沉浮》一課中，在“改變橡皮泥的沉浮”活動(dòng)中，讓學(xué)生推測(cè)橡皮泥在水中是沉還是浮，再將橡皮泥放入水中，橡皮泥下沉，問(wèn)：大家能讓橡皮泥浮上來(lái)嗎？大家說(shuō)說(shuō)看法和理由。學(xué)生想到在水里放鹽，放糖，把橡皮泥和泡沫捆綁在一起等等，雖然好多想法沒(méi)有達(dá)到教師的要求，但是同學(xué)們都積極踴躍的說(shuō)，教師也給予了表?yè)P(yáng)，讓他們大膽的去思考，觀(guān)察，就能促進(jìn)觀(guān)察能力以及它那就能力的培養(yǎng)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，在進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)時(shí)，要積極倡導(dǎo)學(xué)生以親身經(jīng)歷為主的探究活動(dòng)，深入地指導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥和幫助學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法進(jìn)行觀(guān)察，一點(diǎn)點(diǎn)的養(yǎng)成科學(xué)觀(guān)察的習(xí)慣和良好的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)觀(guān)察結(jié)論的總結(jié)和應(yīng)用，以此來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生觀(guān)察科學(xué)的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的科學(xué)觀(guān)察效益，培養(yǎng)小學(xué)生在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中觀(guān)察的目的，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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