平川區小學群文閱讀教學現狀及改進策略

張曉麗

【摘要】群文閱讀教學是圍繞一個核心話題進行多篇閱讀教學的教學方式，年，平川區被確定為甘肅省第一批群文閱讀教學實驗區。本文從研究現狀、存在的問題和改進策略幾方面對群文閱讀教學進行了論述。

【關鍵詞】群文閱讀；現狀；改進策略

群文閱讀是近幾年興起的一種語文教學方式，它最早源自臺灣趙鏡中教授的論述：“群文閱讀”教學的特征是：同一個議題，多個文本，探索性教學。近幾年，在重慶樹人教育研究學院和西南大學于澤元等專家教授的研究和教學實踐下，取得了巨大的成就。2017年，甘肅省教科院與重慶樹人教育學院聯合，在甘肅省全面推廣群文閱讀教學。平川區先后在2017年、2018年，多次選派老師赴重慶、西安、蘭州、嘉峪關，進行觀摩學習，確定平川區育才小學、長征小學、興平小學等學校為實驗學校，鼓勵全體語文教師積極參與教學研究，取得了一定的成績。但作為實驗區，平川區的群文閱讀教學還存在很多問題。

一、群文閱讀教學未得到足夠重視

目前，平川區的群文閱讀教學還停留在最初的階段，區教研室雖然起草了群文閱讀教學實施方案，但沒有得到教育局主管領導的進一步研究分析，各實驗學校的重視程度也層次不齊。只有育才小學、向陽小學、長征小學、興平小學四個學校有教師進行教學嘗試，其他學校都沒有開展工作。很多學校的校長、教研室主任，對群文閱讀教學的教學理念、實施策略一無所知?！?br>