農村初中留守學生德育教育研究

謝海

【摘要】我國自改革開放以來經濟得到有效地提升，社會經濟迅速發展，農民工為了提高家庭收入被迫選擇去城市工作，從而在農村中產生越來越多的留守學生。留守學生在成長的過程中沒有父母的陪伴，缺少來自父母的德育教育，對于一些基本的道德認識和基本素養都是不夠了解的。作為教師應該做好學生德育教育的工作，讓留守學生在成長和發展中有更為出色的表現。

【關鍵詞】農村留守學生? ?初中道德? ?德育教育

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-015-01

1.引言

留守學生在成長的過程中大多數是在老人的監護下成長的，對于老人來說在監管的過程中只負責對學生的衣食住行關心，對于學生思想上的建設是不注意的。學生在成長過程中在心理上必然會有一些問題，作為家長要幫助學生及時排解自身的困惑，但留守學生在這種環境下沒有家長的引導，自身的德育建設就會出現問題，因此在本文中我們探討一下如何加強農村留守學生的德育教育工作。

2.加強農村留守學生德育教育的作用

在當前的教學工作當中，德育教育工作是我們一個熱門的話題。對于農村留守學生而言其德育教育工作的開展是非常有必要的。農村留守學生在成長和發展的過程中缺少父母的陪伴和引導，在一些素質和綜合素養上是存在缺陷的。對于大部分的農村留守學生的家長而言，其外出打工的目的就是為了給學生創造出一個良好的升學環境，讓學生能夠通過讀書去為自己的未來開辟一條新的道路。但是學生在成長的過程中最重要的不是其知識的積累，而是其自身的德育建設。在當前的社會發展中學生會面臨很多的挑戰，在學習中學生到達一個程度后，周圍身邊優秀的同學必然會很多，學生這個時候會發現自身的努力彌補不了這種差距，在學習的過程中學生也會發現不僅需要學習成績好，還需要和同學處好人際關系，在這種心理落差較大的情況下，學生會去不斷刷新自己對世界的看法。我們通過對學生的德育教育的建設，讓學生能夠在成長的道路上學會去調整自己的心態，培養自身的基本素質和綜合素養，不僅要在學習成績上優異，在其他方面學生也要做到優秀，遇到困難后學生應該勇于克服，遇到挫折學生能夠直面面對，迎接成功時學生應該不驕不躁，讓學生在今后的發展歷程中去不斷提升自我。

3.如何加強農村留守學生的德育教育

3.1構建良好的班級氛圍

教師應該構建良好的班級氛圍，在班級中每個學生都是獨立的個體，但是進入了同一個班級就是一個大家庭，班級中每個同學都應該互幫互助，在成長的過程中我們遇到問題及時和周圍的朋友進行傾訴，這也是一種不錯的選擇。教師應該在班級中能夠正確引導學生，從一些日常的生活小事開始注意。比如班級同學在相處的過程中必然會存在一些矛盾，在這個時候教師就需要對兩者進行引導，同時教師還需要注意周圍同學的心理狀態。部分同學在看到兩個同學鬧矛盾的過程中會抱有一種“圍觀”的心態進行看待。這種心態是非常不好的，教師應該讓班級同學共同幫助解決班級同學之間的矛盾。在發現產生矛盾的學生后，教師首先注重其他同學的狀態，然后再對有矛盾的同學進行引導。通過這種方式讓班級同學能夠相互幫助，共同解決生活中存在的問題。

3.2組織德育活動

在教學中我們還可以組織相關的德育活動，讓學生能夠在活動當中去加強自身的德育建設。在活動組織的過程當中作為教師應該注重活動的目的性，并且在活動的過程中讓班級中每個同學都能夠參與進來，而不是讓班級部分學生參與到活動中像是完成一個形式化工作一樣。我們需要將德育教育落實到實處，讓學生能夠在活動當中加強自身的德育建設。

比如我們可以讓學生給未來的自己寫一封信，在我們的生活當中我們每個人一開始都會有自己的一個理想和夢想，但是在成長的過程慢慢地就失去了曾經的夢想。通過這封信不僅讓學生記錄自己年少時候的夢想，同時也是給未來的自己做一個規劃，在寫這封信的過程中可以讓學生將自己的一些缺點和希望要提升的方面寫下來，表達自己在幾年后應該可以成為什么樣子。在日常的生活和學習中學生會注意自己存在的一些缺點，并且生活和學習中能夠主動去改正，讓學生能夠為自己既定的目標而努力，最后實現自我的人生目標。

3.3教師做好學生的心理疏導工作

在日常教學的過程當中作為教師應該及時做好學生的心理疏導工作，學生在成長的過程當中必然會遇到一些煩惱，教師應該關注學生的成長，做好學生的心理疏導工作。首先作為教師應該和學生處理好關系，讓學生愿意將自己的問題和教師進行表達，最后是教師應該觀察班級中學生的狀態。在小學階段的學生，其是不能夠將自我一些復雜的情緒掩藏的很深，所以教師只要稍微注意就可以了解到班級中哪位同學的狀態不對。然后教師可以在課后的時間與其進行談話，在交流的過程中教師要從學生的角度出發，深入了解學生身邊事情的前因后果之后再進行引導，使教師能夠深入了解學生后對學生進行一個較為全面的分析，及時疏導學生的負面情緒，讓學生能夠更好地處理生活中存在的一些問題，讓學生能夠積極健康地成長。

4.結束語

綜上所述，針對農村留守學生而言，我們在教學過程中應該注重其德育教育的建設。這類學生在日常的生活中缺少父母的引導，在情感上會缺少依賴，作為教師應該做好學生的德育教育建設工作。在教學過程中加強學生的心理疏導工作，同時組織德育教育活動，讓學生在班級這個團體中更好地成長。

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