學生社團管理中滲透德育教育方法的研究

梁梟

【摘要】學生社團是學校中一個特殊的群體，受傳統(tǒng)教育思維的限制，大多數(shù)學校沒有認識到對這個群體進行德育教育的重要性，導致社團中大多為成績論，無法引導學生形成正確的價值觀。隨著習總書“立德樹人、五育并舉、健康第一”這一理念的提出，各學校應將德育教育滲透到社團管理工作中，改變傳統(tǒng)的成績至上的教育模式，充分調(diào)動學生對體育運動的興趣，為終身體育習慣打下基礎。

【關鍵詞】學生社團? ?社團管理? ?德育教育

【中圖分類號】G635.5

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-010-01

習近平總書記在第三十四個教師節(jié)上發(fā)表了重要講話，指出：要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。在中小學校中，學生社團是一個特殊的集體，選入社團的學生每天放學后都要進行1-2個小時的專項訓練，在上訓練課的過程中，學生脫離了原來的班級和年級，形成了一個全新的團體。社團的教練員就像班級的班主任一樣，是這個集體的組織者和領導者，但又和班主任不同，社團教師經(jīng)常要帶著學生南征北戰(zhàn)的外出比賽，既要保證比賽成績又要穩(wěn)定學生情緒，可見在社團管理中，德育教育是要貫穿始終的。但是，受傳統(tǒng)教育教學模式的限制，很多社團教師仍未認識到德育教育工作的重要性，還是奉行成績至上的教育模式，長此以往，學生極易受到社會不良因素的影響。因此，學校應將德育工作納入社團管理工作中，為德育教育在社團中開展建立基礎。

1.社團管理中滲透德育教育的意義與現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大部分教師在教學過程中仍以學科的教學為主，社團訓練就更是成績至上的理念，在社團課中對德育教育的重視程度不足，導致一系列的問題產(chǎn)生，比如：隊員關系不和諧、加大訓練量就有學生請假等等問題的出現(xiàn)都與德育教育密切相關。

2.在學生社團管理中滲透德育教育的方法

2.1加強溝通，建立良好的師生關系與家校合作模式

社團課中的教練就是這個集體的“班主任”，不僅要做好學生與常規(guī)班級的溝通，也要做好學校與家長的溝通。隨著學生年齡的增長和運動水平的提高，教練在學生心目中的地位可能會超過常規(guī)班級的班主任，在日常的社團管理中教師應注意加強與學生之間的交流，構建良好的師生關系，可以幫助學生培養(yǎng)自信，為孩子們的長遠發(fā)展奠定基礎。同時還要注意與學生家長的溝通，尤其是走讀的中小學階段學生，原生家庭的影響遠遠大于學校的影響。因此，作為社團的教練員要注意觀察學生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時采取干預措施。

2.2言傳身教，用自身的行為去影響學生

中小學生處于身體和心理的生長發(fā)育階段，缺少生活經(jīng)驗與明辨是非的能力，容易受周圍環(huán)境的影響。所以，這一階段的社團教練，要特別注重培養(yǎng)學生的規(guī)范意識，時刻注意自己的言行舉止。比如：在與學生交流時，要注意使用禮貌用語;在平時訓練中要做到認真負責，用自己的人格魅力去感染學生，調(diào)動他們訓練的積極性。另外，在日常教學中要以公平、公正的態(tài)度去對待所有學生，當學生犯錯時要進行正面教育，不要批評嘲笑;當學生突顯優(yōu)點時要及時給予支持和認可，表揚做到小事化大、批評應該大事化小。只有在這種環(huán)境中，才能建立學生的歸屬感，并通過老師的言傳身教，學會善待身邊的每一個人。

2.3 耐心引導，用訓練過程去磨練學生的意志

社團課是學校課程的重要組成，也是校園文化的重要組成。學生往往是因為興趣愛好或者是先天優(yōu)勢而進入社團，但隨著訓練時間的增加就會發(fā)現(xiàn)，有些學生面對難度較大或者枯燥的基礎練習活動，就會出現(xiàn)逃避、畏懼的不良心理，這不僅會影響成績，對學生今后的發(fā)展也會造成一定的影響。這時候，教師應該及時的對學生進行心理疏導，比如在體育社團中，可以采用游戲的方式來練習跳欄架或者通過競爭比賽來激勵學生堅持跑完中長跑，還可以采用一些激勵的手段，比如：第一名可以優(yōu)先選擇組合練習的器材，時間上比上一組有進步可以獎勵放松的時間等等的方式，激勵學生堅持到底。通過這些方式去激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅持到底的精神品質(zhì)。

2.4改變理念，提倡積極的德育期待

社團的形成是因為孩子們的興趣，還有老師和家長們的期待。在傳統(tǒng)的教學中，老師們總是帶著獲獎這個目的去帶社團，每一次比賽的成績都牽動著老師和家長的心。隨著習總書記“立德樹人、五育并舉、健康第一”理念的提出，老師們也應該轉(zhuǎn)變觀念，對成績的期待固然重要，這可以提升團隊的凝聚力，培養(yǎng)學生團結友愛的意識。但更多的是對學生成長的期待，訓練只是形式，通過這樣的形式去傳遞學校對學生的期待，希望學生能夠提升自身的責任意識;參加競賽是歷練，通過這樣的歷練去傳遞祖國對孩子們的期待，激發(fā)他們的國家榮譽感和歸屬感。

綜上所述，將德育教育滲透進入學生體育社團管理中，對貫徹“立德樹人、五育并舉、健康第一”的理念有著積極的促進作用。因此，在社團管理中，教師要從學生的實際情況出發(fā)，通過多角度、多方面、多層次的切入，將德育教育貫穿其中，讓學生在享受社團課所帶來的樂趣同時，養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)。

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