淺析小學數學課堂核心素養的培養

顧蕓

摘 要 在當前教育不斷改革的基礎之下，我國的教育行業發生較大的變革。在小學數學當中比較重視學生們核心素養的培養，通過相關內容的培養能夠讓學生們更加深入地去了解相關知識內容。這樣的學習方式能夠改善數學中一些枯燥的內容，讓學生們通過數學內容逐漸提高學習的興趣，從而實現高校的課堂教學。筆者根據自身多年的教學經驗對核心素養的作用進行簡述，并提出相應的教學策略，以供教師參考。

關鍵詞小學數學;核心素養;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0090-01

數學科目是學生們學習的基礎內容，而且數學科目自身具有較強的邏輯推理性，在解析一些相關例題時需要學生們掌握相關的知識點，并且能夠靈活的運用計算公式，在計算的過程中還要善于思維轉換，才能有效地解答出正確的答案。而核心素養的培養能夠符合上述的相關內容，同時有利于學生后期的學習以及發展。為此，教師應當對教學方式和教學理念做出改變，應當加深對教材內容的理解，并改善傳統的教學方式，讓學生在課堂自行深入到學習當中，通過探究方式的學習提高綜合能力。

一、核心素養下小學數學課堂教學的主要作用

由于年紀和心理方面的限制，小學生在接受能力上有限，再加上數學內容自身就具備較強的復雜性和邏輯性，使得大部分學生在學習數學的過程中認為學習內容相對較難。為此，教師應當對課堂教學進行不斷的改善，首先要改變自身的教學理念和觀念，讓自己的教學觀念與時俱進，這樣能夠符合當前學生的特點。其次，需要對當前數學的教材內容進行深入的了解，這樣能夠有利于幫助學生掌握學習知識內容。最后，應當展開多種的授課方式，構建出豐富的課堂內容，滿足學生的各項需求，從而實現高效課堂教學。另外，在授課的過程中應該注重學生的認知體驗，讓學生具有較強的學習體驗感，從而激發學生對學習的興致。

二、核心素養下小學數學課堂教學的有效策略

（一）利用現代化教學工具，改善數學課堂教學形式

在當前的教育形式下，教師的教學理念以及授課形式對于學生的學習有較大的影響，在課堂教學中，學生是學習的主體，而教師是學習的引導者，對于學生核心素養的培養，教師的教學理念以及授課形式有至關重要的作用。在教學中應根據教材和現代教育的需求來進行調整，形成一個較好的教育觀念，將課堂教學模式不斷地進行優化，通過興趣的培養和建立，提升學生們的學習效率。為此，教師可以通過不同的教學設備展開教學，當前科技下有較多的教學軟件，而且功能比較齊全，有利于學生的學習。教師可以首先進行演示，像長方形的周長是它的四條邊，那么教師可以利用軟件將四條邊用兩組顏色來標注出來，讓學生回顧長方形的特征，并通過動畫展示讓學生看到周長的組成。隨后再讓學生自主探究學習計算長方形的周長，可以通過同桌之間交流來進行探索圖形的周長和面積的區別。課堂應當給予學生一定的時間讓他們思考，如果學生產生問題，教師應當有針對性的引導，再讓學生通過自主思考自行去探索答案。在教學中用教學輔助設備展示相應的學習內容能夠將問題更加直觀地呈現給學生，從而優化教學內容，還能讓學生對學習的內容產生興趣，從而提高學生們的學習積極性和學習能力。

（二）通過問題的導入，引發學生展開探究

在小學數學課程構建的過程中，教師想要有效展開核心素養的培養，不僅要通過不同的形式轉變教學方法，還需要為學生創設能夠引起思維碰撞的問題。讓學生能夠積極思考，在知識的探究中，潛移默化地培養學生的數學核心素養。為此，教師應當對教材的內容深入鉆研，并根據教材內容在課堂設立問題，讓學生對問題內容展開探究，從而提高學生的學習能力。設立的問題，要符合學生的認知特點，要有助于本節課的學習目標的達成，要能調動學生的思考。在設立問題的方面，應該盡可能將問題設立貼近生活，這樣能夠讓學生具有較強的代入感，同時還能將一些復雜的內容進行轉變。當學生運用所學幾何知識解決現實生活中的實際問題時，不僅可以使空間觀念得到培養，而且也為培養學生解決問題的能力創造了機會。這樣類型的例題貼近的學生的現實生活，而且還能夠讓學生真實展開探究，有利于培養學生的核心素養，從而提高學生的綜合能力。

三、結語

綜上所述，在當前小學數學的教學過程中，通過培養學生的核心素養能夠提升學生多方面的能力，同時有利于學生未來的發展與學習。為此，教師應當根據掌握不同的教學策略與教學方法，同時還要及時更新自己的教學理念，有效展開核心素養教學。

參考文獻：

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