“互聯網+”時代高中信息技術核心素養的培養淺析

包布仁

摘 要信息時代的崛起是社會發展的必要，而互聯網最開始出現是為了一群物理、數學學家能夠進行更方便的學術交流。但是這個互聯網的技術被信息技術的人才開發出來從面向大眾。隨著這幾年的信息技術發展，“互聯網+”的概念也就被提出，隨機就迎來了“互聯網+”的時代，在這個時代下對于教育也存在一定的沖擊的。因此本文簡要闡述了“互聯網+”時代高中信息技術核心素養的培養。

關鍵詞互聯網+;高中信息技術;核心素質的培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0005-01

核心素質的培養自從新課改就已經被屢屢提及，教育界也都重視對學生進行學科核心素質的培養。同時在“互聯網+”的大時代背景下，對于教育的影響是存在的，尤其是對于高中信息技術的教育教學。在這種情況下，對于高中學生進行信息技術的核心素質培養是需要結合實際才能有效的進行。因此本文首先簡要闡述了“互聯網+”的概念，之后明確信息技術核心素養的要點，之后根據要點進行培養策略的簡要闡述。

一、互聯網+的概念

“互聯網+”是兩化融合的升級版，將互聯網作為當前信息化發展的核心特征，提取出來，并與工業、商業、金融業等服務業的全面融合。這其中關鍵就是創新，只有創新才能讓這個+真正有價值、有意義。正因為此，“互聯網+”被認為是創新2.0下的互聯網發展新形態、新業態，是知識社會創新2.0推動下的經濟社會發展新形態演進。

通俗來說，“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。

二、信息技術核心要素的概述

（一）信息意識

在信息時代，最為重要的就是信息意識，簡單來說就是根據已有的大量的數據信息來尋找自己需要的信息。高中信息技術學科素養培養的時候就是需要培養學生的信息意識。尤其是在“互聯網+”的情況下，互聯網可以說是一種對于信息處理、接受、發生的簡要工具，而學習就需要在這樣的基礎下對信息進行分類。在培養中需要培養學生對于數字的敏感性，讓學生能夠獨立思考關于互聯網的問題。在學習中，信息意識還能使學習充滿樂趣，從而能夠在一定程度上降低學習壓力。

（二）數字化學習和創新

在互聯網高速發展的現在，任何知識都能有效的數據化，使互聯網和教育變得密不可分。教師可以將知識數據化利用網絡進行遠程教學等等。因此對于學生而言就要適應數字化的學習并且在這一基礎上進行有效的創新和發展。從而能夠保證學習的效率和質量。對于教師而數字化的學習和創新能夠使學生在任何地點和時間都能夠進行學習。因此信息化教師在進行教學的時候需要培養學生相關的核心素質，從而能夠提高學生面對“互聯網+”這個時代的能力。

三、“互聯網+”時代高中信息技術核心素養的培養策略

（一）通過新聞來尋找教學靈感

對于信息技術的教學，高中教師在教學中不能僅僅只是面對教材中的知識進行教學，在教學過程中要結合社會實際進行教學，這樣才能有效培養學生信息技術的核心素養。在現階段，互聯網幾乎已經和所有的行業有所關聯，在大部分領域已經得到廣泛的應用。因此教師在教學的時候要結合信息技術相關的新聞來對學生進行有效核心素養的培養。教學不能閉門造車，不能看不見社會上的變化，尤其是對于信息技術這種變化特別快的事物而言。教師在教學中可以根據新聞事實來讓學生了解互聯網的各種變化和技術迭代，從而培養學生的信息技術核心素養，從而提高學生對于信息技術的學習效率。同時通過新聞實事也能夠激發教師的教學靈感，從而激發學習對于課程學習的興趣。

（二）教學中導入熱門話題，從而培養核心素質

對于核心素質的培養不能僅僅只是靠教材來進行，信息技術的教材和其他科目的教材不一樣，因此對核心素養培養的效果并沒有太大的益處，計算機的教材主要是進行技術層次上的教學和鍛煉。因此教師在培養學生相關核心素養的時候要在教學中導入比較熱門的話題，從而引入互聯網技術，通過這樣的方法來提高學生的核心素養。由于現階段互聯網和各個行業都有著密切的關系，所以在教學中就很容易的尋找到相關的案例，從而來對學生進行核心素質的培養。

（三）采用創新的技術來改進學生的學習方法

由于信息技術的大規模進步，從而使得學生現階段學習方法也在與時俱進，對于課程的布置以及作業的上交、完成也都開始信息化。因此教師在教學的時候要對學生的學習方法進行有效的創新，改善已有的學習方法，將學習和互聯網相互借鑒爭取為學生提供比較有效的學習方法，從而能夠幫助學生提高他們的學習效率。

四、總結

總而言之，現階段互聯網高速發展的現在，“互聯網+”的概念已經普遍都是，并且已經和所有的行業相互融合。因此在教學中，要盡可能的根據實際情況來對學生進行教學，在培養學習核心素質的時候要盡可能結合當時的信息技術的迭代情況進行教學。

參考文獻：

[1]黃麗華.基于學科核心素養培養的高中信息技術課堂教學——以《循環結構的綜合應用》一課教學為例[J].中國信息技術教育，2019（17）：44-46.