例談思維導圖主題圖像的選擇和制作原則

李世相 李清杰

【摘? 要】本文以作者長期制作imindmap思維導圖的教學實踐為基礎，提出初中地理思維導圖主題圖像選擇和制作的五個原則：典型性、形象性、趣味性、時效性、美觀性。認為初中地理思維導圖主題圖像的選擇和制作必須在突出典型性的前提下統籌兼顧，才能制作出美觀實用的思維導圖，從而服務于地理教學。

【關鍵詞】初中地理;知識點思維導圖;主題圖像;選擇和制作原則

信息技術和教育教學形勢的發展，對教師的教學能力提出了更高的要求，思維導圖這種將發散性的思考具體化的思維工具，憑借其圖文并重的形式和促進人類思維的強大功能，日益引起了廣大地理教師的重視，他們制作思維導圖應用于地理教學，或者引導學生制作思維導圖進行知識結構的構建，取得了良好的教學效果。

思維導圖在表現形式上是樹狀結構，構成思維導圖的要素就是：圖像、連線、關鍵詞和色彩。在思維導圖的結構中，作為中心圖形的主題圖像特別重要，思維導圖主題圖像的選擇和制作是思維導圖制作成功的基礎，也是其發揮良好作用的關鍵所在。

思維導圖軟件林林總總，各有千秋，其編輯制作大同小異，只是風格各異，效果不同。本文以托尼·巴贊（Tony Buzan）開發的主流思維導圖軟件imindmap為例說明思維導圖主題圖像的選擇和制作。地理思維導圖的內容可多可少，多到一本書，少到一章、一節、一個專題，甚至一個章節的一個知識點，都可以制作成思維導圖。本文所述思維導圖內容的是人教版義務教育教科書《地理》的內容，思維導圖的基本單元為每節教材所列的標題，這樣的思維導圖制作與使用在日常地理教學中的可操作性強，使用效果也比較好，可以稱之為初中地理知識點思維導圖。

要制作一幅好的地理知識點思維導圖，一定要選擇和制作好主題圖像。我在長期的地理知識點思維導圖制作和使用過程中認為，選擇和制作好主題圖像必須遵循如下幾個原則：典型性、形象性、趣味性、時效性、美觀性。

一、典型性原則

所謂典型性，就是制作知識點思維導圖時，選擇和制作的圖像要充分利用地圖體現出地理學科的特點。地理學科屬于綜合性學科，兼具綜合性和地域性的特點，人教社九年制義務教育地理教材，共20章55節151個標題，其中區域地理的標題109個，約占72%，這些標題的內容就是所學區域中最為突出的地理特征，是綜合性和區域性的有機結合和具體體現。為區域地理的標題知識點選擇主題圖像、選擇區域地圖，利用圖像處理軟件進行摳圖，突出顯示其位置輪廓等信息，必要時再用其他的一些功能進行后期處理，將代表區域特征的景觀圖綜合疊加在輪廓圖之上，這樣突出了地圖這個地理學科學習工具和地理知識的載體，學科特色鮮明，也非常有利于學生空間觀念的形成和區域特征的掌握。

七年級下冊第五章第一節“位置和范圍”第二個標題是“世界第一大洲”，亞洲有三個世界第一：面積最大，幾乎占世界陸地面積的1/3;跨緯度最多;東西距離最長。我選取了亞洲的球面地圖，深色調突出亞洲，這幾個特征躍然紙上，使學生印象深刻。

二、形象性原則

形象性原則， 就是制作知識點思維導圖時，選擇和制作的圖像要具有具體性、生動性和可感性， 從而使一些比較抽象的地理特征和地理問題變得直觀、生動、形象，令人印象深刻、觸目難忘。人教社九年制義務教育地理教材151個標題中，有一些標題很難選擇、制作合適的主題圖像，主要集中在人文地理方面，特別是經濟、文化、宗教、環保等方面，這部分共38個標題，約占25%。

這部分知識點思維導圖圖像的選擇和制作，要拓展視野，從網上搜集相關資料，力求契合主題，達到圖片內容和標題的完美統一。

七年級上冊第四章第二節“世界的語言和宗教”第二個標題是“世界三大宗教”，這部分內容介紹了三大宗教的產生地區、主要分布地區，并且在后面安排了了解三大宗教建筑景觀的活動。我選用了一幅合十的雙手形象作為主題圖像，表現出宗教的本質特征和社會功能，再配以三大宗教標志符號、建筑、代表人物和關鍵詞語，構成一幅簡潔明快、賞心悅目的思維導圖。

三、時效性原則

時效性原則就是用發展的眼光來選擇思維導圖主題圖像，地理學研究的對象是發展變化的，地理教材也是發展變化的。如果地理教材出現了變化，一定要在思維導圖的制作中反映出這種變化。如果形勢發生了變化，而地理教材沒有及時補充和調整，在思維導圖的制作中就應該及時補充、調整和完善，特別是一些焦點、熱點地區和問題。對于一些因年代已久變得陳舊、內容滯后而失去參考價值、使用價值的圖像，堅決不用，以免誤導學生，形成一些錯誤的觀念或印象。

八年級下冊第七章第四節“祖國的神圣領土——臺灣省”第三個標題是“外向型經濟”，臺灣充分利用其擁有著大量受過教育和培訓的勞工、海島多港口等有利條件，大量吸收外國資本、建設出口加工區。從20世紀50年代開始，經歷三個階段的發展，出口貿易已經成為其經濟命脈，祖國大陸也成為其最大的貿易伙伴。我選取了以臺海地區地圖為背景，臺商赴大陸投資甚至移民的漫畫作為主題圖像，既反映了我國經濟快速發展壯大在國際影響力的上升從而對臺灣產生的經濟向心力，又反映出臺灣經濟發展的方向和趨勢。

四、趣味性原則

趣味性原則就是，要充分考慮初中學生的心理和認知特點，根據他們好奇心強、注意力還不夠專注、形象思維強于抽象思維、喜歡游戲、卡通等特點，在思維導圖主題圖像的選擇和制作過程中，盡量選擇和利用一些動漫形象和卡通地圖，設計制作出“親民”的思維導圖，使初中學生，特別是初一的學生，感覺到親切、新穎、有趣，學習過程也能夠全程投入，這樣學生學習就能更輕松、高效，真正達到了設計思維導圖的初衷。

七年級下冊第八章第四節“澳大利亞”第二個標題“騎在羊背上的國家”，介紹了名稱的由來、牧羊帶的分布、牧羊帶與地形和氣候的關系以及牧羊帶地位的變化，為了制作主題圖像，我從網上搜集資料，可是并沒有合適的圖片。我將綿羊和擬人化澳大利亞輪廓圖進行整合，創造出騎在綿羊背上的澳大利亞形象，圖像就是主題的形象說明，對這個地理特征學生當然學起來興趣盎然、記起來易如反掌。

五、美觀性原則

美觀性就是知識點主題圖像的選擇和制作，必須考慮學生的審美心理需求，運用美學知識，利用恰當的比例、優美的造型、適宜的色彩、獨具匠心的圖案制作出美觀的主題圖像，給學生視覺沖擊力，使他們賞心悅目。也能讓學生充分領略地理教學內容中的藝術美，獲得美的熏陶和美感體驗，從而培養學生的審美觀念，提高其審美能力，調動學生主動學習地理的積極性，提高地理教學效率。

八年級下冊第九章第二節“高原濕地——三江源地區”第一個標題“江河的源頭”，主要介紹了本區的位置、中華水塔的意義以及各種補給形式對河流水源的調節作用。我取了三江源國家公園形象標識征集活動中的優秀獎作品——湖北柴有煒的作品，該作品雖非一等獎，但其雪山連綿、江河蜿蜒、湖沼眾多、藏羚羊等野生動物自由自在地生活的畫面和主題高度契合，并且畫面簡潔美觀，實在是一幅美麗的圖畫，一圖勝千言，用它做主題圖像，非常合適。

地理思維導圖的制作，目的是提高教學效率，減輕學生負擔，培養學生良好的思維習慣。一定要深入研究課程標準和分析教材，理清知識的內在聯系，在此基礎上，提煉關鍵詞，選擇和制作主題圖像和其他圖像、圖標，精心制作地理知識點思維導圖。而在選擇和制作地理知識點主題圖像時，應堅持典型性、形象性、趣味性、時效性、美觀性原則，以上原則是相互聯系、相互滲透和相互影響的。思維導圖主題圖像的選擇和制作必須突出地理學科特色這個典型性原則，在此前提下兼顧其他，才能夠選擇和制作出比較理想的主題圖像，從而為制作出圖文并茂、美觀實用的思維導圖打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉文根.例談思維導圖在地理解題中的應用[J].地理教學，2017（5）.

[2]秦玉強.思維導圖在初中地理教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2018（3）.

（責任編輯? 李 芳）