高中政治教學中滲透立德樹人理念的實踐探討

王桉

摘 要：“立德樹人”是教育的根本，學校不僅要教授學生知識，更要幫助學生養成良好的“三觀”，讓學生成為真正的“人”。在當代社會，一些不良的信息對學生的沖擊很大，要對抗這種沖擊，就要在政治教學中滲透立德樹人的理念，幫助學生形成正確的觀念，學生能擁有分辨美丑、善惡、正誤的能力。

關鍵詞：高中政治 立德樹人 實踐探討

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.25.062

教育部門強調，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域……教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學”。立德是基礎，樹人是目的，教育旨在培養學生優秀的觀念和品格。高中階段是學生思想逐漸成熟的階段，也是最容易受到社會不良文化侵蝕的階段，因此要重視高中生的思想道德教育。

一、高中政治教學中滲透立德樹人理念的重要性

當前社會青少年犯罪的問題日益嚴重，這與社會中糟粕文化的出現密不可分，例如網絡暴力、享樂思想、過度提前消費、娛樂至上、畸形文化等。高中生分辨是非的能力較弱，容易受到這些思想的影響，最終步入歧途。以“提前消費”為例，消費需要適度，需要對自我可償還能力進行正確判斷，如果缺少這些觀念，那么提前消費就會嚴重影響學生的正常生活。近年來，隨著電子產品的普及，網絡直播、小說、游戲、小視頻等都通過電子設備給學生帶來了巨大沖擊，對學生的思想觀念造成了很大影響。在這種情況下，學生迫切需要樹立正確的“三觀”。

高中生處于思維走向成熟的階段，具有一定的自主意識，叛逆心理較初中階段更為嚴重，如何減少高中學生的叛逆心理是每一位教師都面臨的問題。并且高中學生經濟獨立性更強，更加容易受到社會中不良信息的影響，加強高中生思想道德建設迫在眉睫。從這一角度分析，高中政治教學任重而道遠。

最后分析高中政治學科。政治學科由三部分組成，分別是經濟、哲學、政治，政治教學的目的是為了讓學生能更好地了解這個世界，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。相比于其他文化課，在高中政治課中滲透立德樹人理念會更加適合和有效，因此，政治教師就應該擔任起更多的責任。

可見，高中政治教學對培養學生的“三觀”意義重大，在滲透立德樹人理念方面更加高效。

二、高中政治教學中滲透立德樹人理念的現狀

在政治教學中滲透立德樹人理念的現狀不容樂觀，存在的問題較多且零碎，下面筆者就三個主要問題進行說明。

1.課堂上師生溝通較少

課堂上，教師與學生的溝通較少，在學生眼中，政治學科沒有其他文化課重要，因此缺乏學習的興趣。部分教師教學態度不端正，教學方式過于單一，缺乏對學生的有效引導，導致了學生在政治課堂上出現注意力不集中的情況，教學任務無法完成，滲透立德樹人理念更是無從談起。

2.大多進行口頭說教，卻與現實脫節

部分高中政治教師在教學過程中愛講大道理，卻不與現實結合。這樣的教學方式是空中樓閣，學生無法切身體會，很難產生認同感。并且一味說教可能會引起學生的反感情緒。教師要改變說教方式，立德樹人也不是“面子工程”，而是根據社會現實引發的思考，需要以現實為基礎。

3.沒有關注學生的課外生活

大多數情況，高中政治學科與學生的聯系只存在于課堂上，對學生課外生活沒有太多的影響。事實上，學生的課余生活與各科教師的關系十分密切，尤其是在培養學生立德樹人理念的過程中，教師要充分關注學生的課外生活，了解學生身上的閃光點或不足，制定適合的教學模式。

三、高中政治教學中滲透立德樹人理念的策略

1.教師樹立正確的教學理念

教師是學生的主要負責人，高中政治教學需要政治教師樹立正確的教學觀念，將立德樹人理念研究透徹。在教學過程中，積極與學生溝通，減少溝通的障礙，注意加強同學生之間的情感交流，減少說教。

例如在人教版教材政治必修4第四單元“實現人生的價值”的教學過程中，如果教師一味地給學生講大道理，講應該怎么做，什么可以做、什么不可以做等，很容易讓學生產生反感。不如拋開課本，讓學生暢想五年后或十年后自己的生活應該是怎樣的，讓學生充分理解人生的價值，相比單純的說教，后者更加生動，學生在聯想和思考的過程中，會產生不一樣的心路歷程。

2.持續關注學生的課外生活

除了在課堂教學時選擇更適合的教學方式，高中政治教師還應該關注學生的課外生活，與班主任交換意見，借助互聯網傳播信息便捷的優勢，與學生建立線上聯系，例如建立微信群，及時發布教學相關信息。同時將網絡上優秀的內容推送給學生，構建良好的師生關系，教師能觀察了解學生的動態，學生也可以隨時提出問題。教師推送的內容要盡量和道德、法治觀念等相聯系，在潛移默化中實現立德樹人的目標。

3.關注“德困生”

在高中政治教學中滲透立德樹人理念，就要切實了解學生的思想狀態，對班級內的“德困生”給予持續關注，通過溝通或走訪的形式，了解學生的德困成因，與班主任協同合作，共同解決德困學生在生活與學習上的問題，幫助學生改正不良行為習慣，樹立正確的道德與思想觀念。

這一點也需要教師與家長多溝通，家校結合，采用科學合理的教導方法，塑造學生良好的道德品質。長此以往，在多方努力配合下，學生的思想道德水平會有效提升。

4.教學內容聯系現實生活，避免空談

上文中提到，高中學生的思維已經成熟，有自己的見解，如果高中政治教學過程中不能巧妙地融入德育教育，又或是教學內容與現實生活相脫離，很容易引發學生的反感。因此，在教學中教師要避免空談，把教學內容和實際聯系在一起，可以對以往事件進行深刻反思，也可以對時事發表自己的看法。

事實上，這樣的例子有很多，高中政治課本中有許多內容與此相關，例如在講授《我黨的政黨制度》時，教師講述中國共產黨是如何成立的，把中國共產黨不懼艱辛、勇于抗爭的革命精神傳遞給學生。再如，在學習《我國外交政策的目標和宗旨》時，教師給學生講述新中國成立之后的外交政策，雖然當時國家還比較貧窮，但是在外交中不卑不亢，不妥協、不讓步，堅決維護國家領土主權完整，學生在學習了相關內容后，會對民族精神產生全新的認識，在優秀民族氣節的熏陶下，樹立維護國家主權的意識，提高自身的思想道德水平。

除此之外，教師還可以引導學生積極參與討論當前的民生時事，讓學生產生強烈的社會責任感。學生積極討論社會中的各類現象，在討論的過程中，學生的思想道德水平會逐漸提高。

綜上所述，社會不良信息對學生的影響很大，因此，在高中政治教學中幫助學生形成良好的思想道德品質十分關鍵。結合上述內容，要在高中政治教學中滲透立德樹人的理念，教師必須持續關注學生的思想狀況，在教學中聯系實際，避免單純的說教。久而久之，學生的思想觀念和道德水平會得到有效改善，樹立正確的“三觀”。

參考文獻：

[1] 彭宗明《高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探討》，《考試周刊》2018年第56期。

[2] 盧小平《關于高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探討》，《學苑教育》2018年第1期。

[3] 沈巧萍《高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索》，《考試周刊》2018年第60期。

[4] 石進儀《高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索》，《新一代：理論版》2019年第3期。