如何在小學語文教學中開展探究式學習

楊超

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，探究式教學成為小學語文課堂教學的一種重要模式。我們應當在教學中幫助學生樹立正確的學習觀念，讓他們在發現問題、分析原因的基礎上深化自身對知識的理解程度。

關鍵詞：小學語文 探究式學習 教學策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.25.017

從內容角度分析，探究式學習作為一種教學模式，存在多種操作形式。在課堂上，教師可以充分利用該方法展開小組分塊演練，提高課堂效率，充分調動學生的積極性。從教學構架分析，探究意味著開放，它突破了傳統教學的固化思維，可以幫助學生奠定文學基礎，順應教學改革的需要。

一、小學語文教學中開展探究式學習的必要性

從當前的小學語文教學實踐看，受傳統教學模式的影響根，課堂缺乏創新，不能滿足學生的個性化發展需求，導致學生產生一定的厭學情緒，從而降低學習效率。

探究式學習模式可以讓我們在探究過程中不斷進行自我完善與主動創新，并以此獲得更加實用的教學策略和學習方法，其主旨思想還是充分尊重學生的想法，給予學生充足的想象空間，督促他們主動構建屬于自己的學習方法，通過自身的感悟和實踐獲取更深刻的文學知識，這樣也能為學生營造良好的學習氛圍，加強學生之間的交流合作，提高學生的整體素養。

二、小學語文教學中開展探究式學習的策略

1.提出問題，營造探究氛圍

在教學過程中，如何將問題提問得恰到好處，并激發學生的研究興趣，是每一位教師應當考慮的首要問題，也是探究式教學不同于其他教學模式的地方。

例如，教學《狼牙山五壯士》這篇課文時，教師

首先要在學生朗讀課文之前提出問題，要求在朗讀中充分感受課本中的人物形象，并依據作者描繪的言行外貌，總結人物特點。教學時，可以進一步引導學生思考“狼牙山五壯士身上有什么值得學習的優秀品質”“在和平年代，狼牙山五壯士的革命精神使你有哪些思考”等。通過這些問題，學生能夠明確閱讀的重點和難點，進行深度閱讀，探究反思，同時將自己的感想感悟進行總結，在課堂討論時與老師和同學們進行分享，從而產生良好的學習效果，提升自身的探究能力。

其次，教師給予學生充分的時間進行自由討論，有感情地朗讀課文，揣測作者的寫作意圖。在這一過程中，教師可以多設計一些研究活動，搜集一些與課文有關的圖片和人物信息，這樣不僅能開闊學生的視野，還能加深學生對人物的印象和理解。

最后，教師帶領學生回顧全篇文章，并結合時代背景，引導學生勾畫好詞好句，細細品味作者是如何利用簡樸的語言將人物形象描繪得如此形象生動。這樣一來，小學語文探究式教學的第一步算是完成了。

2.聯系生活實際，提高閱讀品味

如上所述，探究式教學要以問題為線索，并在問題的基礎上不間斷地進行探究，以此來提高學生的學習積極性。不過，僅僅激發學生的興趣是遠遠不夠的，教師還要將探究教學同實際生活聯系起來，這也要求教師具備扎實的文學功底，深厚的文學素養。

例如，我們在探究《只有一個地球》這篇課文時，剛開始學生可能不清楚如何搜集與此相關的素材，尋找恰當的探究方法。這時，教師就要帶領學生走出課堂，走進生活，走進大自然，根據實景設想地球遭受了怎樣的瘡痍，而人類又是如何反思、如何檢討自己的所作所為的，將課堂內容進行再次開發，引導學生進行深度思考，把自己的想法與課文進行結合。

以上提及的問題都是開展探究式學習所要研究的重點，也是課堂教學與實際生活相聯系的重要途徑。

3.合作中競爭，提高探究質量

有合作就會有競爭，良好的競爭不僅可以提高合作質量，提升語文課堂的研究價值，還能使學生意識到有力的競爭環境是挖掘自身價值的有效方法。

例如，在學習古詩詞的過程中，有些詩詞歌賦難以理解，通過開展合作競爭，一方面教師可以利用詩詞接龍考查學生對古詩詞的掌握程度，讓學生充分意識到合作競爭的重要性;另一方面也有助于提高學生的課堂參與度。教學中的合作競爭是基于學生的學習能力和活躍程度制定的，因此，探究式教學仍要以學生為基準，充分把握學生的每一個成長環節，這樣才能為學生創建一個良好的學習環境。

三、探究式學習的意義

探究式學習的最終目的是為了促進學生的個性發展，讓學生在完成學習任務的過程中，體會到探究式學習的獲得感，進一步增強他們自主學習的能力。探究的本質是要讓學生充分消化吸收課堂知識，然后應用于實踐。小學語文教學是學生良好素養養成的關鍵基點，是提升學生綜合素質的重要平臺。教師在教學中科學引導學生進行主動探究，對培養學生自主學習能力和提高課堂教學效果具有重要意義。

總之，在小學語文教學中，開展探究式學習不僅能大幅提升學生的文學素養，還能緩解學生的學習壓力，有效避免傳統教學所帶來的消極影響，有利于小學語文教學質量的提升和學生素養的培養。

參考文獻：

[1] 趙菊英《如何在小學語文教學中開展探究性學習》，《學周刊》2013年第1期。

[2] 陳大治《如何在小學語文教學中開展探究性學習》，《課程教育研究（學法教法研究）》2015年第25期。

[3] 毛海燕《如何在小學語文教學中開展探究性學習》，《新課程學習·中旬》2016年第9期。