談初中思想政治教育中德育教育的滲透

李麗珍

摘 要：為使思想政治教育發揮應有功能，在具體教學中應積極滲透德育教育內容，改善思想政治教育現狀，引導學生人格品行發展。本文將針對初中思想政治教育中德育教育的滲透展開探討，并基于當前教學實際情況，提出合理建議，望提高初中思政教育質量。

關鍵詞：中學教育 德育教育 思想政治 教育策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.074

一、初中思想政治教育中德育教育滲透的意義

初中生處于思想道德觀形成的關鍵時期，易受社會大環境影響，養成不良行為習慣。通過調查不難發現，很多學生的壞習慣便是在初中階段養成。因此，初中教育階段有必要進行正確教育引導，避免誤入歧途，思想錯位。中學思想政治教育目標之一就是促進學生養成良好品行，培養學生正確價值取向。因此，在教學中非常有必要滲透德育教育。

二、初中思想政治教育中德育教育滲透的現狀

在思想政治教育方面，由于教學內容與現實社會嚴重脫節，觀念落后，并沒有針對社會環境變化對教學內容、教學方式進行調整，忽視了學生主體性，導致思想政治教學無法發揮應有的德育教育功能，使得教育過程流于形式。甚至部分學校只關注升學率，隨意占用思想政治教育課時，忽視學生人格品行培養，沒有將德育教育作為工作重點，缺乏對學生的正確引導。

三、初中思想政治教育中德育教育的滲透

通過前文分析可以知道，德育教育發揮重要功能，是引導學生思想傾向的重要手段。但當前思想政治教育中德育教育的滲透情況并不理想，難以對學生思想產生實質影響，且由于社會大環境變化，教學難度也在不斷提升。因此，下面將針對初中思想政治教育中德育教育的滲透提出合理建議，望促進當前教學現狀的改善。

1.加強教材整合分析

教師應認真研究新《課標》，基于當代初中學生心理特點和心理需求，考慮好教材運用策略，正確把握教材內容，對核心進行整合，制定科學教學計劃和方案，減少專門術語應用，避免傳統理論灌輸，降低學習難度，使思想政治教育符合時代，貼近實際，使教材知識更容易被學生理解，從而保障德育教育能對學生思想傾向產生正向引導，使思想政治教育功能得到最大化發揮。

2.教育生活化

枯燥無味的死板教學形式，很多時候無法被學生正確理解，學生多是被動接受，甚至會產生較大逆反心理。而良好的行為習慣、道德觀念并非一日養成，無法通過日常教學一蹴而就。因此，應將德育教育生活化，將德育教育內容與學生日常生活結合，從生活點滴影響學生，潛移默化引導學生。例如，在校園學生中教師要正確把握學生思想動態，積極運用生活中的實例，樹立榜樣，組織社會服務，通過榜樣效應激勵學生，強化德育教育的真實性，讓學生了解德育教育內涵，從而增強學生對思想政治教育的認同感。

3.重視學生主體

教育的主體是學生，而很多教師教學以“教”為中心，缺少必要的課堂互動，教師占主導位置，教學過程受教師主觀意識影響，學生則是被動接受。因此，為改變教學現狀，使教學對學生產生實質影響，應重視學生主體，強化課堂參與度，從而使學生成為課堂中心，讓學生真正在課堂上感受到德育教育帶來的益處。

新時代背景下，社會大環境已發生翻天覆地變化，學生易接收到各類不良信息，形成錯誤思想觀念。思想政治教育中有必要積極滲透德育教育，引導學生的思想傾向。為提高教育質量，改善教學狀態，教師應重視學生主體性，加強教材整合分析，開展生活化教學，將德育教育融入學生的日常生活，提高德育教育的實踐性和有效性。

參考文獻：

茍亞紅《初中思想政治課如何貫徹理論聯系實際的原則》，《陜西教育（教學版）》2020年第9期。