多媒體技術(shù)在計算機教學中面臨的困境與對策

王金鎖

【摘?要】隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，其在社會各領(lǐng)域的滲透已經(jīng)產(chǎn)生了十分積極的影響。就中職階段的計算機教學工作為例，其與多媒體技術(shù)的發(fā)展相輔相成，在多媒體技術(shù)的幫助下，中職學校的計算機教學工作得以進一步的升級。盡管如此，受制于多種因素的影響，多媒體技術(shù)技術(shù)在中職學校計算機教學工作中的應用仍舊存在有很多的不足。文章以此為出發(fā)點，結(jié)合中職學校的教學實際，就相關(guān)問題加以探索。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);中職教育;計算機教學

信息技術(shù)的發(fā)展促進著社會的進步，對于學校校園網(wǎng)的發(fā)展而言，也正在由以往粗狂的管理模式轉(zhuǎn)化為更為高效健全的校園網(wǎng)絡建設，這個過程實際上也需要學生們的廣泛參與。注重多媒體教學在計算機教學中的應用，不僅是學生自身發(fā)展的要求，同時也是教學工作開展的需要。

一、多媒體技術(shù)的定義

狹義上的多媒體技術(shù)是指多媒體的計算機技術(shù)。通過綜合處理多種媒體信息，使得多種信息之間建立起邏輯鏈接，繼而形成一個系統(tǒng)的交互網(wǎng)絡。同時多媒體技術(shù)還將傳統(tǒng)的信息傳遞方式以數(shù)字的形勢進行轉(zhuǎn)換、存儲與編輯加工。人們在使用多媒體技術(shù)的時候可以更為高效的接受與傳播各種視聽信息，同時能夠在參與的過程中感受到更多地創(chuàng)造感與參與感。

二、多媒體技術(shù)教學在中職計算機教學中存在的問題

（一）過分依賴多媒體技術(shù)

實際上在計算機教學的過程中，并不是所有的內(nèi)容都適合采用多媒體技術(shù)進行教學。例如C++基礎編程技術(shù)的講解以及最基本的編程規(guī)范講解，這些內(nèi)容的講解往往借助于文字語言以及圖片等形式，不需要借助于多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)。所以這也給我們啟示，教師在教學的過程中應緊密圍繞教學目的所展開，不能一味的追求感官效果。

（二）忽略了教師的主導地位

作為一名教師在教學的過程中不應該僅僅承擔信息傳遞者的角色，更應該為學生傳遞真正有用的知識與技能。正所謂授人以魚不如授人以漁。就多媒體技術(shù)的應用而言，在很多問題的解決過程中提供了便捷的途徑，但是很多時候當出現(xiàn)了捷徑，那么捷徑便容易成為唯一的路。學生對于解決方案是怎么得出來的全然不知，這也意味著學生在學習的過程中缺失了自身的思維與思考。長此以往，教師自身的主導地位會逐步的削弱，學生也會習慣于沒有教師的逐步引導，如此一來學生自身的基礎知識便會不扎實，對于后期的學習過程必然會造成不利的影響。

三、多媒體技術(shù)教學在中職計算機教學中的優(yōu)化策略

（一）精準定位多媒體教學

在利用多媒體展開教學的同時，要明確多媒體課件應用的作用。同時結(jié)合學生自身的認知特點，在所傳遞信息的數(shù)量以及信息傳遞的方式上都要結(jié)合學生自身的實際情況，要考慮學生是否能夠接受與認同。在多媒體技術(shù)的應用過程中，必須以切實克服教學難題為出發(fā)點，如果沒有實際的效果，那么則沒有使用多媒體技術(shù)的必要。對于計算機教學工作中多媒體技術(shù)的應用而言，其更多的是作用于計算機操作的演示。對于部分過于雞肋的功能與作用，作為教師也應該適當?shù)倪x擇。總體而言只有從學生的角度出發(fā)，才能更為高效合理的利用多媒體技術(shù)，繼而幫助學生達成學習目標。

（二）留出學習空間，激發(fā)學生思維

一如上文所示，在利用多媒體技術(shù)展開教學的時候，很多教師都會一股腦的將知識點竹筒倒豆子版的灌輸給學生，這樣的情況下學生自身便失去了思考的空間。所以在計算機教學中應用多媒體技術(shù)的時候，要注重采用啟發(fā)式與參與式的教學方式。例如在講解某一概念時，可通過創(chuàng)設情境、提出問題的方式環(huán)環(huán)相扣，為學生思維的迸發(fā)留有空間，在這個過程中借助于多媒體技術(shù)的應用，為學生營造出更為高效的學習情境，以此來促進學生對于知識的掌握與了解。在實際的應用過程中，多媒體技術(shù)所扮演的角色更應該是錦上添花，而不能喧賓奪主，替代了教師的引導作用與課堂節(jié)奏。

（三）熟練技能，掌握主動

為了更好地發(fā)揮多媒體課件在教學中的應用，教師自身也要注重自身專業(yè)素質(zhì)的提升。特別是對于計算機教學而言，其本身對于教師的專業(yè)素質(zhì)與計算機基礎有著較高的要求，加上多媒體技術(shù)的應用知識，很多教師往往會應接不暇。所以教師要不斷提高自身專業(yè)水平，在保證自身計算機專業(yè)知識的同時，熟練的掌握多媒體技術(shù)的應用。只有如此才能在實際應用的過程中揚長避短，更為有效的加以利用。

四、結(jié)語

在課堂教學的過程中加強多媒體技術(shù)的應用優(yōu)化是當前中職教育乃至高級教育的必然趨勢，但是在多媒體技術(shù)的應用與推廣過程中，作為一名教師也要善于處理課堂教學與多媒體技術(shù)應用之間的辯證關(guān)系。本文所述內(nèi)容皆立足實踐，圍繞中職計算機教學工作的開展，就當前多媒體技術(shù)在計算機教學中存在的不足以及相關(guān)的優(yōu)化措施加以分析。希望能夠為今后教學工作的升級提供積極的參考。

參考文獻：

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