初中物理教學中培養學生的核心素養

王凱

【摘?要】新課程改革背景下，初中物理教師要注重學生核心素養的培養，因為學生核心素養得到培養后，學習能力自然得到增強，學生全面發展也能得到落實。本文結合初中物理課堂教學中滲透核心素養培養的策略，深入研究當前的現狀，分析存在的問題，提出一些具體可行的策略，貫徹落實初中物理教學改革的方針政策。

【關鍵詞】初中物理;物理教學;學生;核心素養

隨著教育部實行培養學生的核心素養，初中物理課堂的教學也發生了一定的改變。將核心素養融入到物理課堂教學中是順應時代的發展，通過這樣的方式可以有效提高學生的學習興趣，促進學生多元化發展。將核心素養與物理課堂相結合，可以有效提高學生的學習效率，全面掌握物理的相關知識，構建系統的物理知識框架，提升學生的物理能力。

一、初中物理教學現狀

由于我國仍然是應試教育體制，很多教師還是受到成績和升學率的影響，過于重視學生的成績，沒有正確意識到物理教學更深層的意義。初中生都是剛剛接觸到物理學科。因此初中物理教師的教學效率和氛圍會影響到學生對物理知識的理解，教師必須要正確認識到物理教學的實際意義，這樣才能引導學生對物理產生興趣。由于教師的觀念沒有轉變，仍然是以講授式的教學為主，這樣就無法掌握學生的心理意愿，學生的內在需求沒有得到滿足就會降低學習積極性，導致課堂教學效果無法提升。這樣的教學方式也不利于培養學生的核心素養，學生的思維無法得到引導，就難以對物理知識進行總結歸納，學生的物理水平得不到提高。

二、初中物理教學存在的問題

（一）教學模式比較單一

現在的初中物理教學中，教師采用填鴨式教學模式，注重講授式教學模式，會影響到學生的身心健康發展。教師不能只重視知識的講解，忽略了學生的內在發展，這樣導致學生內心的需求無法得到滿足，打擊到學生的自信心。過去的教學方法，學生提不起學習的興趣，學習也不夠積極。如果學生長期處于這樣的課堂氛圍下，就會造成學生對物理這門學科產生厭煩心理，不利于學生的發展。

（二）缺乏對核心素養培養的重視

據調查發現，很多教師還是存在過于注重學生成績而忽略培養學生核心素養的現象。伴隨著社會的飛速進步，初中物理教師要培養適應社會發展的學生，就要順應社會的需求培養學生。所以這就要求教師在教學的過程中要根據教育部的要求融入核心素養進行教學，這樣才能保證在引導學生進行學習的同時提高學生的綜合素質，保證學生向高素質人才進發。

三、初中物理教學中培養學生核心素養的策略

（一）建立多元化的教學模式

教師要激發學生的學習興趣，建立多元化立體化的教學模式，創新自己的教學策略。因此，教師需要改變傳統的照本宣科式的講授方式，要建立富有趣味性的課堂，這樣才能調動學生的學習積極性。首先，教師可以運用互動教學的模式，利用先進的教學設備將理論與實際相結合制作成有趣的課件，這樣就能提高學生的物理水平。在進行課堂教學前，教師要引導學生對教學內容進行熟讀，然后在上課時教師再利用多媒體進行開講。然后在課堂的教學中，教師需要引導學生進行互動，將學生放在學習的主體地位，引導學生發表自己的看法，營造活躍的課堂氛圍。在這個過程中，教師需要把握好課堂的秩序和教學進度，引導學生變得更加主動。

（二）融入核心素養進行教學

想要切實提高培養學生核心素養的效果，教師比較要將核心素養融入到日常的課堂教學中，培養學生形成良好的學習習慣。由于物理教材的理論知識比較多，教師需要創建情境進行教學，引導學生發掘物理知識的內涵，提高學生對物理知識的興趣。另外，在進行教學中，教師需要注重開發學生思維能力，比如提出一個問題并通過多媒體建立教學模型，引導學生進行探索，這樣就可以培養學生的核心素養和動手能力，還能鞏固物理知識，提高學生的思維能力。

（三）重視言傳身教

為了適應社會的發展，教師需要及時更新自己的教學理念，提高自身的專業修養和綜合素質，這樣才能提高教學水平，帶動學生全面發展。我國偉大的學者韓愈說過：師者，傳道授業解惑也，因此可以看出教師對學生的成長起到非常大的作用。為了保證學生能夠健康成長，教師需要做好言傳身教的工作，在教學過程中逐步感染學生進步，提高學生的核心素養。在課堂教學中，雖然通過互動教學和情境教學活躍課堂的氛圍，但是物理是一門嚴謹的學科，教師需要引導學生進行嚴謹答題，規范問題的答案，引導學生科學發展。

四、結語

初中物理教師是學生心靈的導師，要向學生介紹知識，還要幫助學生建立優秀的觀念，保證學生在社會上立足。此外，教師也需要與時俱進，提升自己的教學水平，這樣才能培養出高質量的學生。此外，初中物理教師要更新自己的教育教學觀念，著力培養初中生的實驗能力，提高學生的學習能力，采用豐富智慧的策略，培養學生的核心素養。

參考文獻：

[1]貝婧一.立足核心素養優化物理實驗——初中物理實驗教學策略研究[J].中學教學參考，2017（5）：59～60.

[2]鄧正劍.以核心素養為導向的初中物理教學探討[J].中外交流，2018（15）：72.

[3]吳毅.以核心素養為導向的初中物理教學探討[J].中學課程輔導（教學研究），2017（32）：88～89.