淺議如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“六大解放”

金莉莉

【摘?要】陶行知先生在《小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)》中提出為了取得優(yōu)異的教育效果，教師必須要解放學(xué)生！“六解放”即解放孩子的思想，使其善于思考;解放孩子的雙手，使其有能力創(chuàng)造;解放孩子的眼睛，使其善于觀察;解放孩子的嘴巴，使其樂于表達(dá);解放孩子的空間，使其脫離自然和社會(huì);解放孩子的時(shí)間，使其閑暇下來，學(xué)習(xí)他們想要的東西。這一思想對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義，他在中國的教育事業(yè)中取得了巨大的成就。

【關(guān)鍵詞】陶行知;小學(xué)語文;六大解放

教育家陶行知先生提出“六大解放”：解放孩子的思想;解放孩子的雙手;解放孩子的眼睛;解放孩子的嘴;解放孩子的空間。他以為教育者應(yīng)該融入孩子的日子，發(fā)現(xiàn)孩子的力量，探索孩子的創(chuàng)造力。

一、解放兒童的頭腦，使之能思

陶先生說：“我們想開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，孩子們從迷信的思想，偏見，歪曲，幻想，解放”，因此，我們在日常教育的每個(gè)方面，都要盡量引導(dǎo)孩子，脫離傳統(tǒng)觀念的束縛，開發(fā)多個(gè)視點(diǎn)，多個(gè)視角，培育他們的創(chuàng)造力。

解放大腦就是要發(fā)展學(xué)生的智力，培育非智力因素，激起學(xué)生的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的能力。鼓舞學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、積極探究，使學(xué)生的思想從“趨同”向“發(fā)散”、從“向前”到“水平”或“反向”。在語文課堂上，我們應(yīng)該長于引進(jìn)新知識，滲透到不同學(xué)科的知識中，敞開信息，拓寬學(xué)生的思維。

二、解放兒童的雙手，使之能干

教育工作者曾經(jīng)說過：?孩子的智慧體現(xiàn)在指尖。陶行知說過：?手腦合作，是創(chuàng)造教育的開端。小學(xué)語文的家庭作業(yè)中，教師可以改變思維，讓學(xué)生推出實(shí)驗(yàn)、模型等，在實(shí)踐中讓學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生們通過大量的實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)大腦的發(fā)育。俗話說：?手是大腦的老師，手不斷地提高大腦，大腦會(huì)越來越聰明，所以在教學(xué)中要注意手和大腦的運(yùn)用。這種作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們理解課文的內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)中內(nèi)化和運(yùn)用課文語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、解放兒童的眼睛，使之能看

眾所周知，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律是經(jīng)過調(diào)查一個(gè)蘋果從他的眼睛掉落。瓦特創(chuàng)造蒸汽機(jī)是因?yàn)樗{(diào)查到當(dāng)沸水歡騰時(shí)，壺蓋會(huì)被蒸汽提起。陶先生說：“看不見的孩子是瞎子。”

教師應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生多調(diào)查，使他能調(diào)查，培育調(diào)查的才能。調(diào)查是有認(rèn)識的、有方案的、持續(xù)的知覺活動(dòng)。調(diào)查才能是兒童學(xué)習(xí)自然、認(rèn)識世界、開展智力的基本條件，也是培育立異認(rèn)識和創(chuàng)造力的必要的備件。因而，老師經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、電影和電視視頻、多媒體計(jì)算機(jī)等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生探究大自然無限的奧秘，培育學(xué)生調(diào)查的愛好和習(xí)慣，教授科學(xué)的調(diào)查方法，引導(dǎo)學(xué)生有意圖、有要點(diǎn)、有秩序地調(diào)查，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，研討總結(jié)事物的規(guī)律，開發(fā)思維。

四、解放兒童的嘴，使之能談

陶行知倡導(dǎo)“無數(shù)的創(chuàng)造，起點(diǎn)是問?！焙⒆討?yīng)該有言論自由，有話直說，并且樂意說?！靶腋！钡暮⒆友哉撟杂?，特別是能夠自由地提問。因此，在語文教學(xué)中，我總是把說的機(jī)會(huì)提供給孩子，讓他們勇于表達(dá)，樂于表達(dá)，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。

五、解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會(huì)

“把學(xué)生從文化鳥籠里解放出來，讓學(xué)生飛入大自然大社會(huì)去尋覓豐富的食糧?！边@是陶先生的教育主張。解放孩子們的空間，讓他們自由地收集信息，擴(kuò)展認(rèn)知，發(fā)揮創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該不斷為孩子們提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?nèi)フ{(diào)查，去探索，去欣賞，豐厚學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)他們的想象力，觸發(fā)創(chuàng)意。

六、解放孩子的時(shí)間，使其閑暇下來，學(xué)習(xí)他們想要的東西

如今的孩子，幾乎所有的課余時(shí)間，都被各種培訓(xùn)班占據(jù)著，缺少自己自由的時(shí)間。學(xué)習(xí)知識可以填補(bǔ)，但孩子的許多能力，是課堂上學(xué)不到的。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)了解他們的愿望，讓他們學(xué)會(huì)放開手和腳，盡情學(xué)習(xí)他們喜歡的東西，做他們喜歡的事情。所以，放學(xué)后，放假期間，我都會(huì)盡量少布置任務(wù)，讓孩子們有自己的時(shí)間，這些閑暇時(shí)間可以用來閱讀一本喜歡的書、看一部自己喜歡的電影，可以種花、看足球比賽、體育鍛煉等等，我相信完整的學(xué)生有不同的經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生的生活才是豐富的，童年才是多彩的。

綜上，要開展學(xué)生的發(fā)明力，培育學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，教師應(yīng)解放思想，加強(qiáng)和完善陶行知“每天都是發(fā)明的時(shí)刻，每個(gè)當(dāng)?shù)囟际前l(fā)明的當(dāng)?shù)?，每個(gè)人都是發(fā)明的人”的理論指導(dǎo)。在教育中重視手、腦、口，拓展教育規(guī)模，拓展教育空間，爭取孩子的“六大解放”。大膽嘗試和實(shí)施開放教育，為更快更好地培育新世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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