構建高效高中政治課堂的有效策略

張永梅

【摘?要】隨著素質教育在我國的推廣，在高中階段的教學中已經發生了很大的變化，教師不僅要讓學生能夠學會知識，也要注重提高學生在課堂上的學習效率，尤其是在高中的政治學習中，因為政治所涉及到的知識面比較廣泛，也比較的零碎，所以提高學生在高中政治課堂上的效率是十分重要的。教師首先就可以使用趣味導學法，來激發學生對于接下來要學習內容的好奇心，然后將教學的內容生活化，拉近課堂與生活的距離，另外，教師也可以創建合適的學習情境，幫助學生達到深度學習的目的，最后教師也可以在教學的過程中使用多媒體，激發學生的學習興趣，全面的提高學生的學習效率。

【關鍵詞】高中政治;教學方式;高效課堂

在傳統的高中政治教學中已經形成了一個刻板的思維定式，教師在教學的過程中也只是按照著自己的教案進行教學。在這一種教學方式下，一般都是讓學生通過大量的背誦來提高自己的高中政治水平，但是這樣的學習方式是比較無聊的，時間久了，就容易讓學生失去了對于高中政治的興趣，但是高中政治在我們的生活中有著很大的作用，在生活中的應用也可以說是對于課堂上學習內容的一遍復習。所以教師要改變自己的教學方式，構建一個高效的高中政治課堂。

一、課題導學趣味化

在一般的高中政治的教學過程中，很多教師都將導學的部分省略了，覺得導學部分是沒有必要的一個環節。但是教師應該注意到這一點，一個好的導學部分不僅是對于之后學習內容的一個高度的概括，也可以讓學生提前熟悉一下之后要學習的內容。另外，若是一個十分有趣的導學就很容易能夠吸引到學生的注意力，教師在講課的過程中學生就始終可以保持注意力。讓學生能夠主動的參與到高中政治的教學過程中去，對于提高學生的課堂效率有著很大的幫助。

例如，在高中的政治課堂《文化的多樣性與文化傳播》一個章節中，學習的主要就是各種各樣的文化以及對于文化的傳播，文化其實是一個比較抽象的概念，教師若只是單純的講解什么是文化，用一種什么樣的方式來進行傳播的，學生很容易失去學習的興趣，所以，在導學的部分，教師可以設置一些簡單的小問題，問題的答案就是課堂上接下來要學習的內容。問題的難度不宜過高，若是難度過高的話，學生在一開始的時候就容易失去接下來學習的興趣，所以對于導學問題的難度的把握是十分重要的。或者教師也可以講解一些比較有意思的小故事，并且鼓勵學生都參與進來，全面的激發學生的學習興趣，讓學生面對接下來的學習內容始終保持著好奇心。

二、內容學習生活化

很多教師在講課的時候會將學生在課堂上學習的內容與學生的生活分割成為兩個完全獨立的部分，即使在生活中有于書中相關的內容，但是這些教師仍舊會讓學生從書本中來學習到這些知識，這樣不僅無法提高學生的學習效率，也很容易造成這樣的一個后果，學生在學習到了知識之后根本就不會運用，只能用來最后的考試。其實教師要將自己的教學目光放的長遠起來，讓學生不僅能夠學會知識，也會運用，更要能夠運用到生活中去，才是真正的掌握到了該知識點，所以，將高中的政治變得生活化是十分有必要的。

例如，在高中的政治課本《影響價格變動的因素》一個章節中，主要就是講述了在我們的生活中會影響到商品價格變動的因素，其中主要包括的就是供求關系，教師若只是為學生單純的講解，就很容易讓學生產生迷惑的感覺，所以教師就可以用我們生活中的事情來舉例子，讓學生將書本中的知識放到生活中來檢驗，比如，西瓜是我們在夏天經常會吃到的一種水果，在夏天的時候價格也十分的便宜，但是到了冬天的時候，就變得很貴，影響了西瓜價格變動的主要因素就是西瓜的數量，這也就是書中所說的供求關系，通過這樣生活化的例子就可以幫助學生很好的了解這些知識，同時在遇到這些情況的時候，就能夠迅速的想到書本中的知識，也是對于自己學習到的知識的一種復習。

三、解惑情境化

學生在學習的過程中很容易出現走神開小差的事情，大部分都是因為受到了周圍環境的影響，而且一節課的時間是比較長的，教師若是想要讓學生將自己的注意力全部都集中起來是有些困難的，所以教師就可以創建一個合適的學習環境，讓學生學習的內容與本身所處的環境是呼應的，對于幫助學生達到深度的學習也有著很大的幫助。在創建學習情境的時候，教師最應該注意的一點就是這一個環境的創建應該是學生都比較熟悉的方式，這樣就能夠很好的拉近課堂與學生之間的距離。

例如，在高中的政治課本《文化的多樣性與文化傳播》一個章節中，最主要的內容就是讓學生能夠了解到世界上多種多樣的文化，其中涉及到的區域和國家也比較多，知識點比較的零碎，所以在學習到這一個章節的時候，教師就可以讓每一個學生都選擇自己比較喜歡和了解的一種文化，并且讓自身成為該文化的“代言人”，讓學生之間嘗試著傳播自己的文化。在進行活動的過程中，教師應該讓學生成為自己活動中的主人，而不是在教師的指導下進行活動，教師也要適當的轉變自己的地位，成為學生在活動過程中的指導者，只有學生在遇到了問題之后才對學生進行指導。通過這一種學習方式幫助學生對于書本中的內容進行深度的學習。

四、多媒體化

隨著科學技術的發展，在各個階段的教學過程中也發生了很大的變化，科技也已經改變了教師的教學方式，其中多媒體就是比較受到師生歡迎的一種教學方式，因為多媒體的出現不僅能夠解放了教師的雙手，也可以從多個方面給學生更加全面的體驗。因為多媒體算是一種全新的教學方式，與傳統的教學方式相比，屏幕更能夠吸引學生的注意力，也能夠給學生更加直觀的視覺體驗，所以在高中政治的教學過程中，教師要將多媒體合理的利用起來，可以制作一些精美的教學幻燈片，或者是在互聯網上尋找高質量的教學視頻，將學生在課堂上的學習效率達到最大化。

例如，在高中的政治課本《博大精深的中華文化》一個章節中，主要的學習內容就是有關于我們國家的傳統文化，其中包含了很多形式，教師若只是依靠口頭或者是文字的敘述是很難讓學生感受到這些文化的魅力的，尤其是有關于曲藝，武術這些藝術形式，若是沒有視頻的話，學生是很難感受到其中的魅力的。所以，在學習到這些內容的時候，教師就應該在互聯網上找到與之相關的優秀的視頻，在上課的時候播放給學生觀看。另外，對于一些其他的藝術形式，比如美術，教師不僅要讓學生能夠了解作品本身，也要讓學生能夠知道作品背后的事情，比如作者創作該作品的動機，該作品創作的時代背景，讓學生能夠有一個全面且完整的學習過程，同時也可以讓學生對于高中的政治學習始終保持著濃厚的興趣。

四、結語

綜上所述，在高中政治的教學過程中構建一個高效的課堂是十分必要的，隨著的改革在教學的方式也已經發生了很大的變化，教師不能一直延續之前的教學方式，而是要能夠根據學生的學習需求出發，讓學生的學習需求能夠得到滿足，另外教師若是想要構建一個高效的高中政治課堂，將課堂變得多樣化是十分重要，不僅能夠很好的激發學生的學習興趣，也是給了學生全新的學習體驗，讓學生對于高中政治能夠有一個全新的認識。