幼兒園音樂活動游戲化的實踐策略

陳靜

【摘 要】音樂活動是幼兒園教育實踐活動中備受關注的活動類型，音樂具有植入人心的特點，能夠對幼兒進行審美啟發，促進幼兒音樂能力的初步發展。為了保證音樂活動的有效開展，增加活動吸引力，踐行課程游戲化要求，促進音樂活動游戲化成為了一項重要手段。游戲和音樂都是幼兒喜愛的實踐活動，通過將二者進行有效整合，可以讓幼兒主動投身實踐活動，不知疲倦地感知音樂美，從而獲得大量的音樂技能。本文將著重就幼兒園音樂活動游戲化的時間策略進行探究，激發幼兒審美意識，增加幼兒的學習動力。

【關鍵詞】幼兒園;音樂活動;游戲化;實踐策略

游戲是幼兒園各項教育教學活動組織開展的基本形式，在游戲氛圍中學習知識能夠讓幼兒收獲愉悅的感受，增強其參與游戲活動的積極性。在幼兒音樂活動的開展過程中，用音樂和游戲交融實現音樂活動游戲化，將會更好地提高幼兒接觸與學習音樂的積極性，讓幼兒在快樂的音樂學習中提升音樂理解能力。教師在教學研究和課程改革過程當中，要積極探究游戲和音樂的融合方法，創新音樂教育實踐形式，讓音樂游戲給幼兒帶來愉快和滿足，鍛煉幼兒的認知和交往能力，提高幼兒音樂教育有效性，豐富幼兒情感體驗，強化其對音樂知識的理解和掌握。

一、加強興趣培養，促進音樂活動環節游戲化

在長時間的幼兒教育實踐研究當中獲得的一個重要結論是，幼兒在參與各種學習活動的過程中，一旦生成了濃厚興趣，會表現出積極主動的學習態度，也會因此收獲比較理想的學習質量。在組織幼兒園音樂活動的過程中，教師要充分抓住這一規律，將幼兒的興趣作為切入點，讓音樂活動開展更為有效。教師需要了解每個幼兒的喜好，抓住他們的興趣點，選擇符合幼兒興趣愛好以及年齡特征的音樂作品，并在設計音樂活動的過程中融入幼兒喜聞樂見的游戲，使得他們在玩耍中學習音樂，培養音樂興趣，助推游戲活動環節游戲化。例如，在教學《小豬睡覺》時，由于幼兒對小豬大耳朵和胖肚子的形象有著濃厚興趣，于是教師可以抓住幼兒的興趣點讓他們動起來，把小手放在自己耳邊做豬耳朵，將肚子鼓起來變成胖乎乎的豬肚子，跟隨著歌詞作出動作，讓豐富有趣的音樂游戲活動自然發生。這樣幼兒不僅能夠學唱歌曲，還會模仿以及演示動作，感受到音樂游戲的樂趣，在今后的音樂學習當中始終保持興奮和集中的注意力。

二、優化學習環境，促進音樂活動內容游戲化

在引導幼兒學習與接觸各種各樣音樂作品時，合理營造游戲化的音樂學習環境，會給幼兒的音樂學習帶來生機與活力，可以讓幼兒在良好的音樂體驗當中感受音樂樂趣，享受音樂帶來的美好。所以在積極推動音樂活動內容游戲化的過程中，教師要把良好的音樂學習環境創設作為重要著手點，讓幼兒在良好的音樂氛圍當中學習與進步，充分賞析音樂作品，感知音樂魅力。例如，在組織以春天為主題的音樂活動時，教師可以引入與春天密切相關的音樂作品，比如《春天在哪里》、《小燕子》等。為了讓學生對相關的音樂作品有更好的了解，增加學生音樂學習熱情，教師可以先將教室布置成春天的樣子，讓教室充滿春天氣息和綠色生機，這樣就給學生提供了一個良好的音樂活動環境，讓活動內容對幼兒產生更大的吸引力。在良好環境的支撐之下，幼兒會保持積極活躍的狀態，主動參與音樂活動，邊唱歌邊手舞足蹈。教師可以抓住這一時機，引導幼兒參與創編動作的游戲活動，讓幼兒充分發揮自己的創造力與想象力，用自己的肢體動作表現自己對春天的感覺，并在身臨其境中感受春天歌曲的美好。

三、合理制定規則，促進音樂教學方式游戲化

游戲是幼兒基本活動，喜愛游戲也是每個幼兒的天性，所以游戲構成了幼兒成長進步中不可或缺的一部分，已經融入到了他們的生活和學習當中。在音樂活動的組織實施當中引入游戲化的方法，契合幼兒的天性和成長規律，可以讓音樂活動更加的活躍。不過在音樂活動游戲化的實施過程中，不少教師沒有把握音樂游戲的邊界，將音樂活動更多當成了一種玩耍游戲，導致音樂教學的組織過于混亂無序，無法為音樂活動游戲化的順利實施提供保障，也影響到了幼兒的能力發展。為了改變這樣的情況，保障音樂教學方式游戲化的順利實施，教師需要科學制定音樂活動的規則，在培養幼兒規則意識的同時，讓他們在合理有序的音樂活動中感受游戲趣味性，收獲參與活動的樂趣。例如，在教學《貓和老鼠》音樂作品之前，教師可先聯系歌詞創編故事，將貓抓老鼠的游戲活動融入到故事當中，要求幼兒扮演小老鼠去偷吃貓的小魚，并在貓來了時快速躲藏。在公布了規則之后，不少幼兒不能夠遵守規則完成游戲活動，于是教師可以運用恰當的語言進行引導：小老鼠快快躲起來，貓馬上就要出來抓你們了。在這樣的情境當中，幼兒可以逐步領悟游戲規則并學會遵守規則，在規則引領之下更高質量地完成音樂游戲活動。

在課程游戲化的背景下，為助推幼兒教育事業改革工作的實施，將游戲化方法應用到不同的學科教學當中成了幼兒教育改革的核心措施。幼兒音樂教學在整個幼兒教育體系當中占據突出地位，關系到幼兒音樂知識和審美能力的發展。要保證音樂教育的開展質量，改變過去音樂教育過于乏味單調的情況，可以將游戲化方法引入音樂活動當中，實現音樂和游戲活動的密切交融，帶給幼兒良好的音樂學習體驗，充分尊重幼兒的成長與學習規律。

參考文獻：

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