淺談小學低年級數學教學中如何提高學生注意力

邱有秀妹

摘 ?要：有效課堂的前提是注意力，如何控制注意力是教師工作中最應重視的問題。小學低年級學生由于年齡尚小，對學習的關注力還不夠，學生在上課時會交頭接耳、竊竊私語和東張西望，喜歡擺弄文具和翻閱書籍，不加以控制的話課堂效果會受到嚴重影響。因此，小學低年級數學教學中提高學生注意力尤為重要。

關鍵詞：小學低年級;數學教學;提高注意力

注意力是學生學習的保障，提高注意力可以使學生更好地學習知識，尤其是小學低年級學生，從幼兒園到小學的轉化期，這個年齡階段的學生有著活潑好動的性格特點，教師應充分利用孩子的這一天性，用他們感興趣的東西來吸引注意力，使學生在課堂上思維活躍起來，自主參加到課堂中去。

一、小學低年級數學教學出現的問題

隨著新時代的進步，我國經濟發展也在不斷提升，許多教師都會有這樣的感嘆：經濟水平的提高使生活水平也逐步提高了，小孩子所接觸到的事物更加新奇，從小就通過網絡看到大千世界，其好奇心變得更加濃重，調皮搗蛋的學生也逐漸增多了，一屆比一屆更難教。

確實，現在的學生更容易受到外界事物的吸引，活潑好動的性格使課堂效率大大降低，尤其是二年級的數學課，對于孩子而言，這些枯燥無味的數字沒有任何吸引力，再加上孩子們在幼兒園已經學習了許多數字，正處于活潑好動階段的孩子們上課無目的，不能夠長時間的集中注意力，常常因為走神錯過了教師在課堂上所講的重點。小學二年級正是培養良好學習習慣的關鍵時期，教師想要使學生收獲更多，必須從培養學生良好的注意力著手。

數學相比較其他課程教學更加抽象復雜，需要學生具有較強的計算能力與邏輯思維能力，這使得低年級學生在學習數學的過程中難以理解，感到學習枯燥無味，因此對學習數學注意力不夠集中

二、數學教學提高學生注意力的意義

教育家洛克曾指出：教育的巨大技巧在于集中學生的注意力，并保持他的注意力。對于邏輯性極強的數學學科來說，注意力是影響課堂教學效率的重要因素。在課堂中學生一旦走神就會忽略教師所講的重要內容，對后面的知識就很難再跟上，因此，在數學教學中集中學生的注意力尤為重要。數學作為一門抽象性較高的學科，極容易使學生產生枯燥、不感興趣、難集中注意力的現象，提升學生注意力是當下眾多數學教育工作者的重要任務。

三、數學教學提高學生注意力的策略

（一）幫助學生做好課前準備

心理學研究表明，學生對所學內容感到新穎又無知時，是誘發其好奇內驅力的最好時機。如果教學內容過于抽象深奧，學生面對知識便會味兒卻步，降低學習興趣;如果教學內容過于膚淺，極容易掌握，學生也會對學習逐漸喪失學習興趣。因此，教師要從學生的“最近發展區”出發，注意深淺得到。

小學生的耐力是有限的，這個年齡階段的孩子十分好動，即使上課鈴聲已經響起，學生還在教室外慢悠悠地往教室里面走，上課時注意力也不集中，時常用忘記帶東西為借口玩耍。教師在講臺上費力地講解數學知識，學生卻不知道教師講的什么，錯過了許多數學知識重點，這一系列的現象使低年級數學教學質量一直無法提高。因此，教師應在上課之前做好課堂工作，不僅包括課堂上所需要的知識內容，也包括課堂上的紀律問題，提高學生的學習狀態，使數學課堂成為高效課堂。

（二）有趣導入引起學生注意

“好的開始是成功的一半，”由此可見，課前導入對課堂整體效率起著至關重要的作用。教師應充分利用課前幾分鐘，使學生注意力集中起來，通過吸引學生注意力使其快速地融入到數學課堂當中去，如何能夠成功吸引學生注意力呢？可以從二年級孩子的心理特點入手，用學生感興趣的內容來吸引學生注意，比如：動畫、音樂、游戲等。用不同形式的知識展示方式作為課堂導入，吸引學生的注意力。

例如：在學習《長度單位》這節內容時，小孩子對長度的認知還比較薄弱，想要吸引小學生的注意，可以使用幻燈片的方式來播放從小孩子的身高到珠穆朗瑪峰的高度一系列的對比，看到如此新奇有趣的內容時，學生的注意力就會集中起來，教師由此展開教學，使課堂教學效率事半功倍。教師可以根據每節課的內容與二年級學生的喜好進行導入，爭取在上課開始時就將學生的注意力轉移過來，提高課堂效率和質量。

（三）及時表揚促進學生參與

小學生正處于活潑好動的年齡階段，一堂課長達40分鐘，想要使學生在這個過程集中注意力并不容易，想要引導學生積極參與到課堂當中，需要教師根據不同的學生用不同的方式進行表揚鼓勵，以此來集中學生注意力。

比如：有的學生十分聰明但好動，想要使這類學生集中注意力，就必須留有懸念，不能過多地鼓勵，避免學生盲目自大而輕視課堂教學內容;有的學生雖然在課堂上安安靜靜，但不愿意參與到課堂，當對這類學生進行提問時，他們甚至都不明白教師的問題內容是什么意思，面對這類學生，需要教師多督促、多提問，使其時刻保持注意力;對于后進生，教師應采取多鼓勵多表揚的課堂評價方式，時刻關注著他們的小進步，使其感受到教師的熱切期許，感受到成功的喜悅，從而主動學習數學。

結束語：

注意力是我們唯一的門戶，意識中的一切必須經過它才能進來。小學低年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。如果上課時學生注意力分散，就不能很好地感知和認識教材，對于二年級學生而言，提高他們上課的注意力尤為重要，教師應不斷努力探索在小學低年級數學教學中提高學生注意力的有效策略。

參考文獻：

[1]馬海軍. 淺談如何提高農村小學數學低年級學生的注意力[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（貴陽會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：327-328.

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