高中政治探究活動課提升學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

夏金花

【摘? 要】? 在新課改的要求下，高中政治教學(xué)通過探究活動課的開展，以實踐教育為中心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，也加強了對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究，強化探究課的目標(biāo)，對提高教學(xué)效率有重要意義。本文就高中政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容進行了闡述，對探究活動課如何提高學(xué)生核心素養(yǎng)進行了探索。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治;核心素養(yǎng);探究活動課

素質(zhì)教育改革要求加強對學(xué)生品格和政治思想的培養(yǎng)，樹立以德育人的教育理念，以滿足社會的發(fā)展需求。在高中政治教學(xué)中，以思想政治內(nèi)容為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了主要目標(biāo)和方向。在此背景下，利用探究活動課的設(shè)計，以建立更加平等、和諧的課堂氛圍，推動課堂教學(xué)的順利開展，使教師和學(xué)生成為共同參與、互相促進的關(guān)系，以提升學(xué)生成長，促進教師專業(yè)發(fā)展。

一、高中政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容

在新的課程要求下，教師在教學(xué)過程中，必須將學(xué)科的知識和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)結(jié)合起來，堅持以人為本的教學(xué)理念，重視對學(xué)生素質(zhì)和品德的培養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。而高中政治核心素養(yǎng)就是在政治教學(xué)中，重視學(xué)生的心理、思維以及身體健康的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛力，尊重學(xué)生的個性和獨特性，并能夠關(guān)注學(xué)生的進步和變化，引導(dǎo)其樹立積極的人生價值觀。通過探究活動，鼓勵學(xué)生積極參與到對資料收集整理、找到問題、深入探索，從更深層次來了解高中政治知識的內(nèi)涵，了解其對社會和生活的實際意義，從而能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合，發(fā)揮政治教學(xué)的真正價值，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高中政治探究活動課提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.構(gòu)建良好的政治環(huán)境，實現(xiàn)政治認同。在高中政治探究活動課的開展中，要重視對學(xué)生政治觀念和思維的培養(yǎng)，也就是幫助其樹立對黨、國家和人民堅定的信念和熱愛之情，能夠去認知和了解我黨的路線和方針，以社會主義核心價值觀為行為準(zhǔn)則，不斷規(guī)范自己的行為。要引導(dǎo)學(xué)生肩負起民族復(fù)興的重任，明確自身的社會責(zé)任。所以教師要構(gòu)建相對應(yīng)的政治環(huán)境，實現(xiàn)師生之間的政治認同。教師要結(jié)合當(dāng)代中國社會現(xiàn)狀和發(fā)展的方向，有效融合政治課程的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的社會觀、人生觀和價值觀。比如在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》的知識時，教師可以結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生網(wǎng)貸、裸貸等熱點和新聞，在課前讓學(xué)生去觀看和了解，記錄下自己的感悟或者想法。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討模式去發(fā)現(xiàn)這事件背后的原因，了解個人消費觀出現(xiàn)偏差之后，所帶來的一系列后果。最后可以利用辯論賽、新聞播放等形式來對新聞內(nèi)容進行討論，提高課堂的趣味性，幫助學(xué)生樹立更加積極的消費觀。

2.設(shè)計課堂辯論，促進思維發(fā)展。高中政治核心素養(yǎng)下，還要重視對學(xué)生政治思維和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)其從更加全面的角度來看待社會事件，用批判性思維和理性思想去對待生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神。教師可以借助辯論的形式來豐富探究活動，根據(jù)高中生的認知能力和對社會的了解，采取豐富的手段來激發(fā)學(xué)生的主動性，鼓勵其大膽表達自己的觀點，哪怕是相反的、辯證的看法，都是有價值的、值得探討的，教師要對學(xué)生的這種辯證思維進行肯定和表揚，提升他們的信心，促進學(xué)生理性精神的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集一些關(guān)于矛盾的實例或者案例，并用辯證的思維來分別探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過這種辯論，促進了學(xué)生之間的交流和合作，教師也能更加深入掌握高中生的思維模式，不斷發(fā)現(xiàn)他們的潛力，以此來優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)共同成長的目的，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

3.豐富團體活動，提高學(xué)生社會責(zé)任意識。利用探究活動，師生之間可以實現(xiàn)更加有效的溝通、深入的交流、完美的配合，通過共同努力和參與，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和責(zé)任意識，并能夠提高學(xué)生的自我認知和核心素養(yǎng)。要通過不斷實踐來促進學(xué)生自我鍛煉和提升，通過對知識的融合，才能讓其了解政治、法治、文化、社會等各方面的實質(zhì)，從而提升自己的綜合素質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》時，教師可以組織一個小型的展覽活動，讓學(xué)生從各個渠道收集我國當(dāng)下的一些民族文化，包括工藝、畫作、飲食、歌舞等，可以以視頻、樣本等形式呈現(xiàn)，還可以組織學(xué)生進行社會調(diào)研，去發(fā)現(xiàn)人們生活中還存在的民族文化。通過實踐來加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知，培養(yǎng)其對文化的保護意識，也能提升學(xué)生的社會責(zé)任感。在活動中，教師也可以以自己的渠道收集一些民族文化，向?qū)W生展示，從而實現(xiàn)進一步的溝通。

綜上所述，在高中政治探究活動中，教師要重視以生為本，提高實踐的價值，緊密結(jié)合課本知識，將政治理論與社會、人類、生活聯(lián)系起來，秉承全新的理念，正確看待師生的位置。同時要豐富活動的內(nèi)容，促進學(xué)生思維的成長，幫助學(xué)生在探究活動中樹立積極的社會觀和價值觀。

【參考文獻】

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