智慧教學云平臺在小學數學高效課堂中的實踐應用

李蘇菲

摘 要 當將智慧教學云平臺應用在小學數學高效課堂中時，為了可以更好地體現出智慧教學云平臺應用在小學數學高效課堂中價值，教師就需要充分做好相應的應用措施，從而可以更好地提高小學數學高效課堂質量與效率。本文將會針對智慧教學云平臺在小學數學高效課堂中實踐應用展開研究，并制定出有效應用措施，以確保智慧教學云平臺可以順利應用在小學數學高效課堂中，旨在為相關教育人員提供參考幫助。

關鍵詞 智慧教學云平臺;小學數學高效課堂;實踐應用

智慧教學云平臺作為教育領域中的信息技術手段，其對于提高教學質量而言，會起到至關重要的影響作用。智慧教學云平臺在實際運用時，主要是通過視頻網絡教學、資源教學等方式，將課本中教學資源制作為移動教學資源，并充分運用學生課余時間，從根本上實現移動教學、課余時間教學理念。當將其應用在小學數學高效課堂中時，可以將學生對于學習數學的恐懼心理有效降低，并有效激發學生對于數學的興趣。因此，將智慧教學云平臺應用在小學數學高效課堂中具有較高意義。

一、通過智慧教學云平臺改善教學方法

在使用智慧教學云平臺方式改善教學方法時，需要充分提高對教師小學數學高效課堂的重視，在實際教學時，充分融合多媒體教學理念與方式，將小學數學高效課堂內容融合進云平臺中，并通過情景教學模式完成教學。例如，在小學數學講到加減法時，教師可以創設出相應的教學情境：班級現有36名學生，由其他班級轉過來7名學生，這時班級內學生有幾人？在請假8人情況下，班級有幾名學生？這時學生就可以根據具體數字與人數進行計算。在教學“垂直與平行”這一課程時，教師可以引導學生觀察生活中存在的“垂直與平行”現象，例如，斑馬線、鐵軌等。這時教師可以通過引導方式，引導學生在生活中尋找與觀察存在“垂直與平行”現象，這樣一來就可以使學生充分體會到數學與生活之間的聯系。同時，教師也可以通過直觀演示“垂直與平行”圖形方式，使學生可以直觀感受到垂直與平行現象，從根本上強化學生的感性認知。除此之外，在教學時，教師可以向學生拋出問題，引導學生進行觀察、探討，最終使學生對數學概念有所了解，并在這一過程中充分激發學生的學習數學興趣，從而可以有效提高小學數學教學質量與效率。

二、提高對智慧教學云平臺教學資源的重視

因小學教學資源較為豐富，這一因素就會從根本上實現推動智慧教學云平臺在小學數學高效課堂中的實現與進展，最終幫助實現提高小學數學高效課堂質量與效率。這時就需要教師全面提高對智慧教學云平臺教學資源的重視度，將小學內現有資源進行全面整合，使其可以從根本上實現信息化、數字化、現代化轉變。同時也需要在整合時，充分運用大數據模式，構建出完善的智慧教學云平臺教學資源庫，并且在智慧教學云平臺教學資源庫構建完成后，需要與其他小學與學生實現智慧教學云平臺教學資源共享，為創新資源與創新教學起到良好推動作用。

三、通過科學方式制定教學課程

當將智慧教學云平臺應用在小學數學高效課堂中時，需要制定出相應的教學課程，幫助提高小學數學高效課堂質量與效率。在制定教學課程時，需要將智慧教學云平臺與學生興趣相互結合，同時也需要通過科學方式制定出完善的教學課程，使學生可以在接受知識同時，更好掌握知識，還可以有效提高教師對于智慧教學云平臺的運用效率。例如，當小學數學講到百分數時，教師就可以在教學課堂中組織學生舉行游戲：先把所有學生劃分成幾個小組，再按照每組形式展開搶答游戲，要求每組學生提出日常生活中有哪些百分數，哪組搶答次數多就會得到一定獎勵。這時大部分學生都將注意力轉到教師身上，爭先恐后加入到游戲之中。當教師開始游戲后，學生積極踴躍舉手搶答問題，有些學生說金子含金量;有些學生說衣服含棉量;有些則說道食物添加劑量。這樣不僅促使學生徹底了解百分數意義，還在班級中營造出更加積極、活躍的氛圍，從而在拉近數學與生活關聯同時，為生活化教學質量提供一定保障。

四、優化智慧教學云平臺與教學整合方式

在實際推動智慧教學云平臺與小學數學高效課堂相互融合時，也需要充分提高對方式的重視。因為無論是智慧教學云平臺相關創新性教學方式，或小學數學高效課堂創新性教學方式，均需要通過科學方式進行整合，同時也需要通過教學對教學方式進行創新，從而可以有效實現通過智慧教學云平臺推動小學數學高效課堂的質量與效率。

五、結束語

綜上所述，在將智慧教學云平臺應用在小學數學高效課堂中時，教師需要充分注意智慧教學云平臺在應用時發揮的作用，結合現代化教學方式及理念，從而確保智慧教學云平臺可以順利應用在小學數學高效課堂中。此外，通過智慧教學云平臺改善教學方法、提高對智慧教學云平臺教學資源的重視、通過科學方式制定教學課程等方式，可以確保智慧教學云平臺在小學數學高效課堂中發揮出實際作用。

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