啟發式教學法在聲樂教學中的實踐應用探析

楊凌

【摘 要】為促進學生的全面發展，啟發式教學經常使用于日常的教學中，它能有效根據教授的內容、目的等提高學生的認知水平，培養學生的自主學習能力。啟發式教學思想是將教學觀和教學原則融為一體的一種教學方式。在聲樂教學中使用啟發式教學能有效激發學生對學習的興趣愛好，提高學生學習的積極主動性，培養學生的創造性思維，實現聲樂教學的最終目標。

【關鍵詞】啟發式教學；聲樂教學；實踐應用

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0235-01

隨著我國課程改課的不斷推進，采用先進的教學思想能有效促進教師采用靈活多變的教學方式實現教學目標，完成教學任務。啟發式教學方法能有效激發學生的學習興趣和愛好，創造出良好的學習氛圍，因此將啟發式教學法用于聲樂教學中是實現學生將音樂與實物相結合的良好途徑。[1]在啟發式教學方法的應用下，將學生的思想和精神高度集中，提高學生的學習能力和領悟能力。

一、啟發式教學法在聲樂教學中的重要性

1.提高學生的學習興趣。俗話說興趣是孩子最好的老師，學生對自己學習的內容產生了濃厚的興趣后才能促進學生進行有效的學習。啟發式教學方法正好符合了激發學生學習興趣的特點。[2]將啟發式教學方法應用于聲樂教學中，不但能激發學生的興趣，調動其積極主動性，同時還能提升教師和學生的溝通，讓學生能在良好的學習氛圍中享受學習帶來的快樂。

2.培養學生創造性思維。與傳統的教學方式不同的是，啟發式教學關注的是教師與學生間的交流互動情況。在課堂教學中，通過提問、搶答、自由發揮等各種各樣的環節來引導學生參與到課堂教學中，并且鼓勵學生進行問題思考，提高學生的積極性。學生通過思考不僅能鍛煉他們的思維模式，培養其邏輯思考的能力，同時還能鼓勵他們進行創新性的學習，為他們今后的發展奠定堅實的基礎，并且有利于促進學生的全年發展，培養學生的綜合時間能力。[3]

3.促進學生掌握新知識。聲樂教學是一門比較抽象的學科，教師在授課過程中需要將聲樂知識形象化、生動化，否則學生會失去學習興趣，形成一種逆反心理。除此以外，教師進行聲樂課程講授時，需要注意學生對知識重點和難點的掌握，否則學生對聲樂知識的學習一無所獲。采用啟發式教學方式能有效將聲樂知識豐富形象化，并且可以有效提高聲樂課的趣味性，促進學生對聲樂知識掌握的熟練度，獲得良好的教學效果。

二、啟發式教學法在聲樂教學中的應用

1.用于歌唱氣息。聲樂教學中歌唱氣息的學習實際上是教授學生掌握正確調整氣息的方法，這是學生進行聲樂學習的基礎。將啟發式教學方法應用于聲樂教學中，教師可以利用熟悉的案例讓學生在特定的想象情境下進行發聲練習，學生通過對想象情境的理解和感受，自然正確學會發聲，同時掌握好呼吸的要領。跳音訓練也是一種較好地促進學生掌握發聲訓練的方法。[4]跳音訓練能促進學生把握好聲線，在練習中能放松身心，保證腹部輕松，處于吸氣狀態。同時練習跳音能幫助學生鍛煉腹肌，使腹肌在經過專業訓練后變得靈活富有彈性，這樣更有利于在歌唱時調整氣息。對發聲技巧的掌握主要是進行基礎練習后，采用正確的調整呼吸方法，掌握氣息的調節要領，這樣才能發出好聽的聲音，唱出長音。

2.用于聲音訓練。聲音是聲樂教學中的關鍵問題。通過聲音訓練是提高歌唱者發音技巧的重要途徑。傳統的聲音訓練所選用的歌曲是旋律比較單一的曲子，主要是由上下音節構成的，這樣的旋律是難以體現出美感的。因此大部分初學者對這樣的聲音練習感覺到枯燥乏味，在反復的練習過程中也難以掌握連音和跳音的技巧，非常不利于聲樂的學習。[5]為了改變這一現狀，聲樂教師也采用啟發性的教學方式幫助學生掌握發聲技巧。

3.用于啟發情感。演唱者感染觀眾的主要方法是表達出歌曲的主題思想，因此啟發訓練是聲樂教學中的重點，也是難點。大部分聲樂的初學者，其經歷較少，社會閱歷較淺，其知識結構也具有局限性，因此在理解歌曲的創作背景和主體思想、情感等方面有一定的難度，導致學生在演唱歌曲時情感不夠豐富，無法詮釋歌曲的內涵。啟發性教學能夠有效解決此類問題。教師在聲樂教學中，遇到具有歷史性的音樂題材時，可對歌曲的歷史背景等進行講解，讓學生在具體情境下感受時代的魅力，理解歌曲豐富的內涵，激發學生的情感，讓學生與歌曲產生共鳴，這樣有利于學生更好地塑造歌曲中豐富的藝術形象。

三、結語

啟發性教學能有效增強學生學習的自主性，促進學生認真思考問題，掌握所學知識。聲樂教學是一個具有階梯狀、階段性的教學過程，需要時間的積累。啟發式教學能有效幫助學生在氣息、發聲、情感表達方面進行提高和訓練。同時學生通過啟發性教學能熟練掌握聲樂知識，更新自我思維模式，唱出動聽的歌曲。

參考文獻：

[1]楊穎迪.探討啟發式教學法在聲樂教學中的實踐運用[J].音樂大觀，2014，06：72-73.

[2]王麗春.啟發式教學法在聲樂教學中的應用實踐[J].通俗歌曲，2015，05：94-95.

[3]王濤.啟發式教學法在聲樂教學中的應用[J].教師，2016，05：41-42.

[4]武瀟.淺析啟發式教學法在聲樂教學中的應用[J].黃河之聲，2014，19：58.

[5]吳靜寅.試論啟發式教學法在高校聲樂教學中的應用[J].山東社會科學，2016，S1：548-549.