“互聯網+”模式下的家校互動育人模式探究

楊小紅 鮑道成

【摘要】“互聯網+”時代出現了一些家校互動育人新模式，極大地提高了家校互動效率，對學校管理和班級立德樹人教育起到正面促進作用。

【關鍵詞】家校互動;互聯網+;育人模式

一、“互聯網+”模式下的家校互動育人新模式

（一）改造以往的家長學校，構建家長學校網絡平臺

課題組認為在學校層面上構建家長學校網絡平臺勢在必行，在學校層面搭建家長學校網絡平臺有很多優勢。1.可以避免班級各自為政，便于管理。2.可以利用家長學校對家長和學生統一進行安全教育，在家校網絡平臺上可以設置“安全教育”專欄，利用家長課堂進行安全教育方面的授課。3.可以定期組織教育專家解決家長和學生在教育方面遇到的各種問題，提出一些建議和對策。

（二）構建班級博客等班級網絡空間的家校互動平臺

班級博客以互動交流為前提，以教師、學生及家長三者之間互相交流溝通為原則，是促進家庭與學校之間合作的一種全新的網絡家校合作應用模式。班主任可以把班級活動的一些情況發布在班級空間里，家長可以留言發表自己的看法，并進行討論。

（三）構建以社交工具為依托的班級聊天群溝通模式

以QQ、微信等社交媒體構建班級群。這些班級群不受時間地點的限制，實時溝通，家長和教師可以及時就學生的有關情況進行交流溝通。班主任可以把學習、教育方面的資料，學校發布的一些文件，以及作息時間表、課程表、班級規章制度等發到群共享中，以供全體成員下載。

二、家校互動新模式應遵循的規則

這些依托互聯網平臺構建的家校互動新模式因為其鮮明的互聯網特性，可以即時發言，較為自由，但是在組建之初應該制定相應的規則。

（一）制定規則，明確功能

在討論問題的時候，要理性，杜絕不理性的言論，不要轉發一些與學習無關的鏈接內容，班主任或者管理員必須要說明這個群的功能——家校互動，目的就是促進學生成長，家長的發言應該局限于和學生學習有關的、和教育有關的內容，教師要擔負起管理員的職責。

（二）以孩子為中心，正面教育為主

溝通的雙方都秉承一個共同的目標，就是為了孩子，要以真誠為基礎，建立一種和諧的氛圍。如果教師和家長對一個問題有不同的看法，要耐心溝通，傾聽對方的意見，設身處地地從對方的角度來考慮，爭取最大限度地化解分歧。

總之，在新形勢下出現的這些家校互動模式可以極大地提高家校互動溝通的效率，運用得好，可以大大促進班級管理水平的提高，更好地幫助學校對學生進行立德樹人教育。

參考文獻：

[1]姜波.基于“互聯網+課程”背景下的家校合作探索[J].新教育（海南），2016（13）.

注：作者為安徽省教育信息技術研究立項課題《基于“互聯網+”開展普通高中學生立德樹人教育研究》項目（項目編號：AH2018014）成員。本論文為該課題研究成果。