淺談家校攜手對兒童德育教育的影響

臧曉曉

摘 要：新一代兒童的德育教育是家長、學(xué)校和社會共同面臨的重大課題。未來兒童的思想趨向如何，值得我們每一個人去思考。學(xué)校是造就人才的地方，學(xué)生德育品質(zhì)正不正，班主任起著至關(guān)重要的作用。做家長工作，幫助家長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，與家長共同商討如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，是學(xué)生形成良好的與品質(zhì)的重要條件。

關(guān)鍵詞：德育教育;家校攜手;健康

新一代兒童的德育教育是家長、學(xué)校和社會共同面臨的重大課題。未來兒童的思想趨向如何，值得我們每一個人去思考。

學(xué)校是造就人才的地方，學(xué)生德育品質(zhì)正不正，班主任起著至關(guān)重要的作用。把學(xué)生培養(yǎng)成愛祖國、有理想、講道德、守法紀(jì)的公民，是一項系統(tǒng)工程，需要教師常抓不懈，而班主任要經(jīng)常給學(xué)生作德育報告，少先隊組織要與班主任配合抓好升旗儀式，開好主題隊會，組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動，組織好參觀訪問、紀(jì)念等社會活動，各科教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和政治教育，要和班主任密切配合。另外，班主任還要利用周會、班會、展會等課余時間對學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時和各科教師協(xié)同配合，努力改進(jìn)教學(xué)方法，將德育教育滲透到各科教學(xué)中。

班主任對班級中的每個學(xué)生都了如指掌，要根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的措施教育，幫助他們分析原因，克服缺點(diǎn)，通過鼓勵，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變，利用學(xué)校組織的各種活動小組幫他們樹立自信心，對他們的德育教育起著不可忽視的作用。班里有個喬家旭的學(xué)生體育很好，但學(xué)習(xí)成績較差，入校后，他開始表現(xiàn)很好，但不久就消沉了，我從側(cè)面了解他的情況，得知他父親出車禍去世了，母親在外工作，顧不上照顧他，因此得到的家庭溫暖少，使他的性格變得孤僻，來到新的環(huán)境，看到一個個活蹦亂跳的同學(xué)，覺得自己不如別人，于是失去了上進(jìn)的信心，針對這種情況，我經(jīng)常找他談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，利用班會表揚(yáng)他為集體做好事，帶病參加運(yùn)動會并為集體爭得榮譽(yù)的優(yōu)良行為，并且讓班里思想好的同學(xué)幫助他，使他感受到了溫暖，增強(qiáng)了自尊心和自信心，得到各科老師和同學(xué)的一致表揚(yáng)，成為一名健康向上的人才。作為班主任經(jīng)常觀察、了解、分析學(xué)生的心理活動，并在實(shí)踐工作中對癥下藥，耐心誘導(dǎo)，對實(shí)施德育教育很重要，不僅可以帶動一大批人，還可以潛移默化的影響學(xué)生的言行，榜樣的力量是無窮的。

二、良好的家庭環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生德育形成的重要陣地

學(xué)校教育再好家長不配合，學(xué)生的良好品質(zhì)難于形成。做家長工作，幫助家長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，與家長共同商討如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，是學(xué)生形成良好的與品質(zhì)的重要條件。

我歷來重視家長工作，不過，不同的時期有不同的認(rèn)識，做法也不同。過去做家長工作，強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)態(tài)度，提倡一切為了孩子，全心全意為家長服務(wù)，長期以來我們也確實(shí)做了一些實(shí)際工作。如幫助工作忙的家長照看孩子，嚴(yán)冬季節(jié)看到有的孩子穿的少，老師幫助他…學(xué)校里經(jīng)常接到家長的表揚(yáng)信，感謝信。同時，一些有能力、有條件的家長也常幫學(xué)校做事情。

在開展“德育教育”的新形勢下，我以大量的時間、精力展開了經(jīng)常性的家校聯(lián)系，配合德育教育工作，通過家長會、家長沙龍、家長面對面等方式與家長保持密切聯(lián)系，針對每個孩子的個性特點(diǎn)與家長共同商討教育措施，因人施教。用“家校聯(lián)系卡”、“家長微信群”、“釘釘家校本”等方式向家長介紹教育信息，科學(xué)的教育方法，介紹學(xué)生的教育目標(biāo)、要求，每個孩子的發(fā)展?fàn)顩r，讓家長主動配合，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

設(shè)立“家長開放周”，給他們隨時創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，隨時開放，真正做到讓家長了解學(xué)校的教育目的，了解孩子在學(xué)校的情況。我班有一名男孩，父母忙，以爺爺奶奶看他為主，家里對他十分嬌慣。一切事情他都不樂意干，懶散，經(jīng)常因病缺課，我向家長多次介紹情況，但總是引不起他們的重視，家長認(rèn)為：只要智力沒毛病，其它方面長大就好了。后經(jīng)一再邀請，他奶奶終于有一天留在班上，觀看了一上午孩子的活動情況，看到別的孩子個個生龍活虎、熱情洋溢、健康向上，相形之下她終于看到了自己孫子的差距，她流淚了。我們老師及時開導(dǎo)她、勸慰她，告訴她一切還來得及，要有信心。老師還幫助家長出主意，想辦法鍛煉孩子的各方面能力，并與孩子的父母進(jìn)行了詳細(xì)的交流。從那以后，他們注意了孩子的體育鍛煉，經(jīng)過一段時間的努力，這個孩子進(jìn)步非常大，活動中態(tài)度積極，敢于大膽表達(dá)自己的愿望和要求，在集體中與其他孩子已無明顯差別了。我體會到：家校攜手的目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

家庭教育有具有感染性，父母與子女的血親關(guān)系和感情聯(lián)系是自然的、密切的，家長的喜怒哀樂對孩子有很大的感染力量，孩子對父母的言論心領(lǐng)神會，“以情通情”深信不疑，基于這種關(guān)系，父母教育子女也容易缺乏理智而感情用事，愛之過頭而成為溺愛，或嚴(yán)之無格而強(qiáng)橫粗暴，都對孩子發(fā)展不利，因此，父母給兒童營造一個正確良好的精神環(huán)境，以利于兒童形成正確的人生觀是十分重要的。

總之，作為教師和家長只有具備了正確的兒童觀，教育觀，多學(xué)習(xí)一些有關(guān)兒童方面的知識，時刻注意自己的言行，家校配合為兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，才能有利于兒童心理品質(zhì)和個性品質(zhì)的健康茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]家庭教育中父母尋求“獨(dú)立自我”的技巧.楊陽.2012