幼兒園戶外游戲活動的作用及創新分析

張蜀芬

摘要：當今社會在發展過程中更加注重幼兒的學前教育，因為幼兒的學前教育是接受教育的第一階段，在整個教育過程中占據著非常重要的部分。同時，通過這一階段教育可以使幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣，為下一階段的小學學習打下堅實的基礎。在幼兒園教學活動中，戶外活動是一個十分關鍵的環節。戶外活動的有效開展能使幼兒的自身能力得到進一步提升，同時活動的開展更有利于幼兒和教師之間的溝通與交流，為綜合能力的全面培養提供重要的保障。

關鍵詞：小學語文閱讀教學;滲透德育教育;探討

在幼兒園教學過程中，戶外游戲活動是每個幼兒喜歡的一項內容之一。每個幼兒參與到戶外游戲活動中，能對自身的聽覺器官和視覺器官進行充分的調動，對幼兒的合作能力、交往能力、語言表達能力都可以做出顯著的提升。

當下我們對幼兒進行教育的過程中，主要通過一系列的活動讓每個幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣，同時開展的戶外游戲活動，還可以培養出幼兒樂觀開朗的性格。所以，本文對幼兒戶外游戲活動的作用進行簡要的分析，并提出有效的創新意見，希望對幼兒的教學起到良好的促進作用。

一、對活動開展過程中存在的問題進行簡要的陳述

幼兒園中的每個孩子年齡相對較小，還無法完全適應當前的幼兒園生活，更不懂得如何同他人進行溝通交流以及合作。因此，在相關的活動開展過程中往往會出現各種各樣的問題。

第一，每個幼兒由于性格的原因不會同其他孩子進行合作配合。出現這種情況的主要原因是每個家庭都是獨生子女，對孩子都是嬌生慣養，對于孩子提出的任何條件都可以滿足。因此，在活動開展過程中，每個幼兒都會表現出過于自滿的性格、不會同其他人進行配合交流。

例如，我們在開展戶外拼接游戲活動過程中經常出現兩名幼兒因為活動材料而產生一定的爭吵。由于家里的嬌生慣養，他們根本不懂得如何謙讓有禮，這種性格的養成不利于相關活動的開展。

第二，每個孩子的理解能力都存在一定的不足。在開展戶外活動時，每個幼兒只是自身進行玩耍，沒有主動同其他幼兒進行合作配合，就是教師做出一定的引導，也無法感受到合作的真正意義，經常表現出一定的茫然現象。這樣會阻礙活動的進一步開展。

二、開展戶外活動體現出的具體作用進行陳述

（一）全面提高幼兒的獨立自主性

開展戶外游戲活動將為每個幼兒提供充分的活動空間，在活動開展過程中利用園內的廣大空間進行器械的有效利用。

在這個過程中能對各種項目進行充分的選擇，然后和自己喜歡的伙伴進行游戲玩耍。在游戲體驗過程中能更好地產生興趣愛好，這樣不僅能對自身的能力起到一定的促進作用，同時還可以更好地鍛煉幼兒的身體。這樣能對傳統的教學模式做出一定的改變，帶領每個幼兒進行充分的活動，使每個幼兒打破傳統束縛。在活動開展過程中能變得更加輕松、愉悅，這樣才能有利于幼兒形成良好的獨立性和自主性。

（二）通過游戲活動塑造出幼兒全面化的品質

不斷地開展戶外體育游戲活動，能讓幼兒的適應能力得到全面的提升，為后期進入小學學習打下堅實的基礎。在活動開展過程中，幼兒能同每個伙伴進行交流和溝通，同時還會接觸到新的玩伴和教師。在這種新的環境下能做出自我的調整和整合，保證同每個小朋友相處得更加融洽。

例如，我們在開展合作的游戲過程中進行同齡孩子的合作，保持相近的素質能力，從而有共同的語言、共同的思想，共同完成游戲活動。而在同年齡較小的伙伴進行合作時，教師往往充當領導者的作用，領導小小的孩子融入游戲中，更好地扮演游戲中的每個角色，做出科學合理的分配，對于每項工作都能有效地明確。同時，在游戲過程中年齡較大的幼兒還會為年齡較小的提供幫助，這樣將極大地提升自身的愛心。此外，我們還應加強注意的是，由于每個孩子自身天性的原因，在活動開展的過程中難免產生一系列的矛盾問題。比如大多數孩子都喜歡玩耍滑梯，難免產生蜂擁而上的現象，大家一同前去玩耍，這時有人針對這種情況對個別孩子進行教育。

通過教育讓每個幼兒心中遵循公共規則和養成一定的公德意識，對于公共的玩具，大家一定要提前做好排隊，進行輪流玩耍，避免出現幼兒滑倒現象。這一系列的戶外活動可以增強幼兒的合作意識、幫助意識，懂得禮讓他人。同時，也會使每個幼兒的積極觀念、進取心得到極大的提升，使其養成良好的素質品德。

三、簡要分析幼兒園戶外游戲活動提出的創新方法

（一）在活動開展前對分工進行全面溝通

開展戶外游戲活動使每個幼兒都想積極參與其中，在開展的過程中保證每個幼兒進行充分的動腦實踐，對于自身的內在修養和能力都會做出顯著的提升。在活動開展前，一定要對游戲的具體任務進行明確，同每個孩子進行積極的溝通與交流，讓其遵循游戲的秩序，避免在活動開展過程中出現過多吵鬧，同時也避免幼兒在游戲過程中不知如何開展。這樣積極有效的溝通，才能保證每個孩子都能參與到每個游戲環節，更好地提高幼兒的合作意識和合作能力。

（二）根據興趣愛好進行有效的游戲分工

每個幼兒由于自身家庭的不同，都會展現出不同的性格和愛好，對于自身喜歡的玩具也會截然不同。因此，在進行游戲活動時，可以根據每個幼兒的不同愛好進行有效的分工。

例如，我們可以讓喜歡收集玩具的幼兒進行相關資料的工作收集，讓領頭的幼兒做出管理方面的工作。此外，讓喜歡整理的幼兒負責相關的物品整理和處理工作。這樣分工明確將極大地提高幼兒的積極性，從而使每個幼兒都樂于參與整個游戲中，同時對每項工作性質也會更清晰的認識。對于幼兒的積極性和興趣愛好能做出進一步提高，同時還會保證每個幼兒遵循秩序，進行游戲的開展，這樣的游戲環節能全面提升每個幼兒交流與合作的能力。

（三）定期更改游戲環境和游戲內容

每個幼兒對新鮮的事物都會充滿好奇心，并十分喜愛接觸新鮮的事物。如果讓幼兒在一成不變的戶外游戲過程中開展，將極大地降低幼兒的活動積極性，久而久之就會使幼兒產生消極怠慢的心理，根本不利于幼兒的全面發展。因此，教師一定要適時適度地改變游戲內容和游戲環境。

例如，教師可以對戶外游戲活動的器材進行變換，這樣對幼兒的新鮮感能做出進一步提升，在活動的開展過程中能展現出全面的積極性和愛好。此外，教師還可以不定期地為學生準備新的游戲物品和材料，增強幼兒探索思維能力的提升。所以，我們在不違反游戲規則的前提下，可以對游戲活動所處的環境和應用的材料進行一定的變換，這樣才能對幼兒的思想做到進一步加強。

（四）教師能起到積極的引導作用

在幼兒園開展戶外游戲活動的過程中，教師的作用和地位無人可以取締，在整個活動開展的過程中既是引導者，也是組織者。通過教師，每個幼兒才能更好地明白自身在游戲中的地位，更好地明確是非道理。所以，在游戲開展過程中我們一定要保證教師適當的引導和參與，如果產生過度的引導和干預，將產生不良的影響，根本不利于學生改掉不良習慣。因此，在游戲開展過程中一定要保證教師適度的引導和參與。

四、結語

當下對幼兒進行教育過程中，戶外游戲活動將發揮不可替代的作用，戶外游戲活動能使幼兒的各種能力得到全面提升，同時還會展現出良好的教學成果，對幼兒綜合素養的全面提升起到幫助性的作用。