中學籃球教學過程中常見問題的研究

姜佳君

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 本文采用調查訪問、文獻資料和觀察實踐方法，并緊密結合大學四年籃球運動訓練實踐及05年下半年到中學進行教育實習的經驗、體會，對中學籃球教學問題進行初步探討。以求提高自身的教學與管理能力，同時為大學的教學改革提供一些有益的反饋信息。

關鍵詞 中學 籃球 教學 探討

一、研究方法

運用調查訪問法，文獻資料法，觀察實踐法等方法進行研究。

二、分析與探討

（一）中學籃球教學的目的

以貫徹健康第一的思想指導，運用籃球這一特殊地身體活動形式來增強中學地體質，促進身心發展，提高健康水平，培養“終身體育”的觀念，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發展，在為社會主義事業合格建設者與接班人。

（二）中學籃球教學的任務

1.培養和建立中學籃球教學的觀念

籃球教育過程，是以各種形式的籃球技術、戰術等內容作為增強學生體質、培養終身體育觀念的一種特殊教學手段。籃球運動本身具有趣味性、集體性、多邊性、綜合性等特點，這就有助于通過籃球教學培養中學生進行體育鍛煉的興趣，從而逐步樹立“終身體育”觀念。因此，在中學籃球教學過程中必須注意把技戰術、身體素質等內容于培養“終身體育”結合起來。使中學生從喜歡籃球運動，了解籃球運動對自身全面素質提高的積極作用，逐步達到愛好和自覺參與籃球活動或其他體育活動，并養成終身參與體育活動的習慣。

2.提高基本活動能力和增強體質

通過籃球實踐教學課，提高中學生的走、跑、投、跳等基本活動能力，促使其速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等體能素質不斷提高，從而增強體質，提高人體對外界環境變化的適應的抵御疾病侵襲的能力，為順利完成學業提供有力的保證。

3.學習的掌握籃球基本技術、簡單戰術配合

學習籃球的基本技術，如移動技術、防守技術、攻守轉化技術及建立在技術基礎上的一些簡單戰術。初步學會如何打籃球，體驗到籃球運動的樂趣和魅力。為“終身體育”觀念的建立創造條件。

4.培養團隊精神和提高社會交往能力

團隊精神和社會交往是現代社會對人類活動的最基本要求。籃球實踐課不僅要教會學生通過身體活動發展人的自然屬性，而且還要通過全隊配合活動發展人的社會屬性，增強個人與社會交往能力，同時形成“個人是社會大家庭的一個微小的組成部分，任何事業的成功除了個人努力之外，必須發揚團隊精神和奉獻精神，善于與社會其他成員合作”的觀念。

另外，籃球教學有利于培養學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質。

（三）中學籃球教學的要求

1.運用理解教學法

傳統的籃球教學觀念和方法通常側重于技術傳授。因此，教師教學很自然地從技術動作開始，遵循體育教學的一般規律和籃球運動自身的規律進行教學。中學體育課內容繁多，教師教學任務重，時間不夠用，學生只是按照教師要求做。這種傳統的方法顯然是以教師，以技術為中心，對培養“終身體育”意識是不利的。“理解教學法”提出以“游戲性比賽”代替以單純技術為重點的教學方法，這樣，整個籃球教學過程便自始至終充滿樂趣。學生在游戲性比賽中既可了解簡單戰術，同時也知道了為何要改進技術和如何應用。當然，“理解教學法”的掌握需要較長的時間，教師要保持良好的敬業精神與職業道德。

2.從實際出發

中學籃球教學受學校客觀條件影響較大，如學生人數較多，場地器材較少，學生籃球技術基礎差異性大等情況。教師應該根據實際情況安排好課，積極改變教學觀念，探索改革教學方法，大膽運用理解教學法，使學生在比賽中學會技戰術。若男女生混合編班，應根據年齡和心理特點針對性地進行分班或分組，無法進行室外實踐課教學時，無論選擇哪些內容作為理論教材時，都要結合籃球特點，發揮主觀能動性，針對性地組織教學。

3.處理好各種教育、教學關系

中學籃球教學課的任務決定了體育教師必須在工作中處理好諸發培養“終身體育”觀念和貫徹健康第一與掌握技術、技能、增強體質、趣味娛樂、課內課外、教學競賽等方面的關系。

（四）在中學教育實習中所反映出的主要問題與不足

1.語言方面，個別實習生教學用語不規范，普通話不標準，聲音太低。

2.教學內容的安排，條理不太清楚，有些地方存在照本宣科的方式，教師自己消化不夠，講解較為死板，不夠通俗，課堂也沒有必要的引入。

3.課堂組織上，個別學生上課存在課堂混亂的現象，不知道如何有效地組織課堂，教師在講課過程中，不注意學生的反映。

4.在教學理念上，實習生不能透徹了解中學籃球教學的目的、任務、要求和方法等，只能在表面上做文章。如中學籃球教學的目的很多同學都認為只是讓學生掌握基本技能，而不能從深層次去挖掘中學籃球教學內在實質，這是所有實習生所欠缺的。

三、建議

（一）加強校內教學實踐環節，磨勵學生扎實的專業理論功底和專業技能水平。

（二）教育、引導學生大力開展社會實踐，教育實踐活動，讓他們走向社會，走向基層，在社會實踐中受教育、長才干。

（三）在學生教育實習前，就應安排他們觀摩中學體育教育、訓練課，聽取優秀中學體育教師的經驗介紹，了解中學體育教學大綱和教學內容等。

（四）強化校內試講、試練。查遺補漏，全面提升學生綜合素質和教學能力。

（五）適應社會，適應基層，加強加快校內教學改革與教材建設，建議開設中學體育總結課。

（六）建立相對穩定的實習基地，這樣有助于學生通過教育實習，校長對教育工作的認識，提高教育實習的質量。

參考文獻：

[1] 孫民治.籃球[M].北京：高等教育出版.1995.